【教学设计】 unit 4 section a（英语人教七上）

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人民教育出版社七年级（上册）畅言教育Unit4Where’smyschoolSectionA本课时编写：心远中学王新玲教材分析Thisisthefirstpartinthisunit.Thetopicofthislessonistalkingabouttheplaceofobjects.Thispartfocusesontalkingaboutwheretheobjectis.Thiscontenthashighrelevancetostudents’dailylife.教学目标【知识目标】Keyvocabulary:sofabookcasebedtablechair…Keystructures:A：Where’sthe……? B：It’son/in/under/behind/nearthe….【能力目标】Tomastertheuseofsomepronouns:inonunderbehindnear…用心用情服务教育 人民教育出版社七年级（上册）畅言教育【情感目标】Learntotalkaboutwheretheobjectis.教学重难点【教学重点】Learnthekeywords.Learntheuseofthepronouns.【教学难点】Learntotalkaboutplacesandobjectswithothers.课前准备Taperecorder,Multimedia教学过程Step1.Warm-up1.What’sthisinEnglish?Teachershowspicturesofobjectsandaskstudentsthequestion:What’sthisinEnglish?Then,teachershowobjectswhichhasmorethanonetostudentsandaskthesamequestion:Whatarethese/those/they?2.Teacheraskstudentstomatchwordswiththethingsinpicturein1atable______ bed_______ bookcase____ sofa____ chair______ schoolbag___ books_____ keys_____ 3.Teacheraskstudentstolistentothetapeandnumberthethingsinthepicture.Thencheckanswerwithstudents.4.Teachercircleoutthepronounsappearedinthetape,andaskstudentsthedifference.Thenshowpicturesofonebookwithonedesktoexplainthedifferencetostudents.T:Lookatthefirstpicture,whereisthebook?用心用情服务教育 人民教育出版社七年级（上册）畅言教育S:It’sonthedesk.It’sinthedesk.It’sunderthedesk…5.Showacatinaboxandaskstudentstousewhattheyhavelearnedinthelaststeptodescribethedirection.A：Where’sthecat?(where’s=whereis) B:It’sinthebox.6.PairworkDividestudentsintogroupsoftwoandmakeconversationsbasedonthepicturestheteachershowedintheppt.【设计意图】学生在之前的阶段已经学习过what’sthisinEnglish的句型，用图片来教学生本单元将用到的一些单词既清晰又直观。通过物品的表达再引出whereisit。讲完之后的练习和pairwork也能让学生将所学运用起来为后面的学习打基础。Step2.Listening1.Askstudentstolistenandnumberthethingsin2a2.Askstudentstolistenagainandfindoutwherearethethingsfrom2a?Numberthethings[1-6]inthepicture.Thenshowthesentencetostudents:1）Tommy’scomputergameis_________________. 2）Hisbooksare_________________. 3）Hiskeysare__________________. 4）Hisbaseballis__________________. 5）Hispencilcaseis_________________. 6）Hisbackpackis__________________. 3.Teacheraskstudentstoformgroupsoftwoandaskandanswerquestionsliketheexamplein2c:A:Arethekeysonthesofa? B:No,theyaren’t.Theyareonthetable.4.Askstudentstoroleplaytheconversationin2d.Andpayattentiontotheintonationandpronunciation.用心用情服务教育 人民教育出版社七年级（上册）畅言教育【设计思路】学生在听力和口语对话练习中进行新知识的构建，听力部分输入口语部分输出，达到高效的学习。Step3.Pairwork1.Teacheraskstudentstolookatthepicturesin3athencompletethesentences.Where_____thekeys? They’re____the_____. Where’sthe______? ____itonyourdesk? No,it’s______thechair. 2.Askstudentslookat3b,makeconversationswithpartnersaboutthethingsinthepicture.—Whereis/arethe______? —It’s(They’re)in/on/under_______.【设计意图】知识的进一步巩固与运用。Step4.Languagepoints1.Showsomeimportantsentencestostudents,askthemtofilltheblanksofthesesentences.1)地图在哪里？_______themap? 2）它在你爷爷奶奶的房间里。 It’s___your____________room. 3）我的书在哪里？__________mybooks? 4）它们在沙发上。They’re__the____. 5）他的铅笔盒在哪里？__________pencilbox? 2.Explainsomeimportantlanguagepointstostudents:1)以where开头的特殊疑问句。 用来询问人或物在什么地方。其结构为：Where＋is/are＋主语(人或物)？回答时不能用Yes或No，而应根据实际情况回答出物品所在的位置。例如： --Whereareyourkeys?你的钥匙在哪里？ --They’reinmyroom.用心用情服务教育 人民教育出版社七年级（上册）畅言教育它们在我的房间里。 …【设计意图】语法点的讲解让学生对课文中出现的短语句子等进一步了解，提高学生的水平。Step5.Homework1.认真查看19页1a及21页3c两张图画的不同之处，并用英语写五个句子。 2.ReviewtheGrammarFocus. 【设计意图】作业是课堂学习的延伸，是对课堂所学的技能很好的综合检测。与所学主题相关的作业可以让学生将所学运用到实际中去。教学反思本节课开始部分没有选择平常的稍微有趣或更具话题性的导入方式，如一开始教师就在讲单词，不能调动学生的积极性。用心用情服务教育