《21世纪课堂评价》结业作业模板 (1)

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1、《21世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名颜晓辉联系电话13690972824所教学科语文所教学段小学四年级电子邮件453422087@qq.com单位名称广东省河源市和平县龙湖学校本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这

2、个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)本单元“口语交际.习作”的主题是“热爱生命”，通过本单元学习的四篇课文，结合学生生活实际，让学生把通过学习所获得的收获和体会跟大家分享，可以说自己了解到的生命现象，也可以说说身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受，得到的启发。在口语交际的活动环节里感受生命的美好，并在全班交流的基础上选择自己感受最深的内容写下来。通过本单元的学习让学生能深刻体会到生命的美好和时间的宝贵，思考人生的价值，树立正确的人生观。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容

3、。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…）在本单元的学习活动中对学生的口头评价贯穿在整个教学活动中，特别是口语交际完毕后的汇报环节，对学生的形成性评价为学生的口语语言向书面语转换提供指导，指明方向，并根据学生的汇报情况观察学生具有共性的问题进行评判，调整教学方案。在小组合作讨论活动中，运用量规工具，让学生尝试将书中提出的问题和要求进行梳理，并对小组成员的汇报情况进行整理，组员之间进行互评，老师巡堂指导小组活动，从而更好的了解到学生的实际学情，也锻炼了学生综合运用知识的能力。在这个环节中学生的口语表达和组织能力得到充分的锻炼。在学习后通过汇报，再

4、整理成文字等环节切实提高了学生的文字运用能力。第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？拟在本单元培养的21世纪技能：1.创造力和创新技能，制作有关生命主题的黑板报，制作一件表现“生命”的手工品。2.信息、媒体和技术技能，量规工具，多媒体图片、文字展示3.沟通与合作，小组探讨，汇报，修改成习作修订后的单元概述：(注：请

5、清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动，注意与第1步的区别)经过一段时间的学习，特别是第一步中的评价对比，我发现评价的手段和方法在发生改变，思维导图，评价量规，学习日志等工具的运用，使每一步的学习都加深了对主题的理解，从笼统性的概念转到深刻，每一个步骤都会有不同的措施值得反思、改进。在不断修订自己的评价计划过程中，我觉得有以下几个方面值得和同行们分享：1）多和学生进行谈话和思想交流，可以及时了解学生动态，收集反馈信息。2）多开展小组讨论。这种形式会促进学生互相评价，探讨知识，活跃气氛，还可以从中观察学生对学习的掌握情况，和知识点的薄弱之处。3）通过班级讨论会，

6、教学成果展示和作品展示这样的活动，可以加深学生对知识点的认识和掌握，促进学生自学自悟，提高学习效果。描述您在这个单元中设想如何运用形成性评价促进学生21世纪技能的培养：每节课上课之前我会先说明本堂课要解决的学习目标和具体要求，采取小组合作的方式。规定出小组长，每个不同水平层次的学生都有不同的小组分工。上课时检查任务预习完成情况，再在正式的教学活动中根据这些预习反馈信息调整自己的教学方案，突出或调整教学重难点，在活动进行中再对学生不够理解的地方进行具体指导，收集反馈，练习巩固，以完善学生的学习成果。我还会不定期的举行听写大比拼，修改作文竞赛等活动，让各个层面的学生都能在各类的竞赛

7、活动中找到自己擅长的地方，树立信心，逐渐摒弃自卑和厌学情绪。在一个单元的学习过程中，我除了注重教学所要求的知识点的基础学习，还会随堂进行知识点小测进行巩固，另外我还注重将一个单元的几篇课文纵向进行串讲，让学生发现每篇文章的共同点和不同之处，对学生的学习情况我会用抽查的方式进行教学效果检验，或由学生互评，让他们及时意识到自己的不足之处，及时总结和提高。第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中