芦花荡导学案

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1、石柱中学初中部八年级上语文导学案编写：田莉-审核：班级姓名第组第2课《芦花荡》[教学目标]教学札记知识与技能：通过人物的言行举止来探究人物，揣摩性格。欣赏描写环境的语言，分析环境描写的作用。过程与方法：分析人物描写，认识人物的性格，揣测人物的心理。情感态度价值观：体会人物的英雄气概。[重点难点]重点：探究人物揣摩性格。难点：欣赏描写环境的语言。[学法指导]●篇章结构:(学习策略提醒:可从层次梳理方面分析,也可从思路解析方面分析)●主旨归纳:(思考方法点要:可从多角度入手分析,如结构解析/创作背景/主要人物/情节发展等)●人物形象:(归纳角度提示:可从典

2、型事件/人物描写/人物关系/景物描写角度分析) 初读感知一、关于作者【资料助读】小说是是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说的情节包括：开端、发展、高潮和结局四部分；小说按篇幅可分为长篇小说、中篇小说和短篇小说。按题材分武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说探险小说、讽刺小说、神怪小说、军事小说等；按流派分古典主义小说现实主义小说浪漫主义小说形式主义小说表现主义小说存在主义小说意识流小说黑色幽默魔幻现实主义等4石柱中学初中部八年级上语文导学案编写：田莉-

3、审核：1．《芦花荡》的作者是________，这是他的“白洋淀纪事”之二，“之一”是他的另一篇小说____________。2..《芦花荡》的体裁是小说，小说的三要素是：二、自主学习1、给下列划线字词注音：苇（）塘寒噤（）白洋淀（）一蹿（）转弯抹角（   ） 舀（）水竹篙（）仄歪（  ） 泅（）飒飒（    ）2、词语积累。（1）提：提（）防提（）纲（2）疟：疟（）子疟（）疾（3）喝：吆喝（）喝（）水（4张皇失措：三．合作释疑１．本文讲了一个什么故事？试用几句话概括。２． 小说通过对老头的外貌和事件描写，表现了人物什么样的性格与品质？请用：“他是———

4、—人”的形式说话，并结合课文内容进行具体分析。３．默读课文，复述故事情节。复述要求：交代清楚时间、地点、人物、故事发生的起因、经过、结果。语言要简练、四．预习时你遇到了哪些困惑或疑难，请记下来吧诱思探究4石柱中学初中部八年级上语文导学案编写：田莉-审核：探究1本文的主人公是谁？作者用哪些方法来刻画人物的？这个故事的传奇色彩表现在什么地方？”探究2..①故事主要表现老头子的什么性格？②并结合课文对其中一种性格举例详细说明。①② 探究3.①景物描写通常有哪些作用？②并且请从文中找出一处例子具体说明。①②4石柱中学初中部八年级上语文导学案编写：田莉-审核：精

5、炼巩固我也行！任选其一，写出特色。1.试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围的景物。2.在品读中展开想像，如果自己是二菱，目睹老头子的英雄行为会有怎样的心理活动? [我的收获][教学反思]4