大雁考上邮递员

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1、中班语言：大雁考上邮递员设计思路：语言活动《大雁考上邮递员》是中班《小鸟，你好》中的一个活动，在活动实施过程中，我主要采取了课件的方式。我先是点击出示了三个小动物即故事中的主人公小、鸭、小麻雀和大雁，让孩子们来猜想谁会考上邮递员，并说说理由。这样一下子孩子们的注意力就进入了活动中来。接下来我利用图片分段讲述了故事内容，每一段都提出相应的问题让孩子们来回答以让孩子熟悉故事内容。再接下来我完整地讲述了故事的内容，给孩子一个完整的概念。最后环节我还准备了很多鸟类的课件图片，让孩子们来说说这些鸟类能给大家提供什么服务，让孩子们来为鸟儿找工作。我创设轻

2、松的气氛使幼儿敢说、乐说、能说、会说的学习方式，提高了教学活动的实效。活动目标：1.  对故事内容感兴趣，学习用叫连贯的语言描述故事情节。2.  知道各种鸟类动物都各有所长。活动重点：理解故事内容。活动难点：学习用较连贯的语言描述故事情节。活动准备：《大雁考上邮递员》教学课件、活动过程：一、活动导入1.引起幼儿兴趣，点击小鸭、小麻雀和大雁图。提问：动物邮政局要招收邮递员，考试通告贴出以后，有不少鸟儿开报名。信鸽老师告诉大家：“这次招收的邮递员，主要考走路、有用、飞行三项。”谁会去报考呢？（这几张动物的的直观形象的图片吸引了幼儿的注意力。）二、

3、分段欣赏故事1. 讲述第一段故事，出示小鸭的图片，引导幼儿思考：它能参加吗？符合要求么？为什么？老师在讲述故事以后提问：小鸭有没有成功？它哪一项不及格？为什么？。2. 讲述第二段故事，出示小麻雀图片，让幼儿分析：小麻雀能不能录取？讲述故事内容后提问：为什么小麻雀没有录取呢？它哪一项不及格？你觉得哪个小鸟比较适合？3. 讲述第三段故事，出示大雁的图片，老师讲述内容。请幼儿说说为什么大雁能录取，信鸽老师是怎样考大雁的？（这部分让幼儿直观地观察动物图，加深幼儿対故事的理解，便于幼儿用自己的话语讲述故事。）三、交流故事会1.  老师完整地讲述故事一遍

4、，帮助幼儿进一步理解故事内容。提问：动物邮政局要招收邮递员，哪些动物去报名的？他们成功了吗？为什么？最后谁成了邮递员？2.教师引导幼儿边看《幼儿画册》，边讲述故事。3. 让幼儿与同伴讲一讲故事。（这个环节让幼儿自己用语言讲述故事，可以进一步加深幼儿对故事的理解。）四、帮小鸟找工作1. 点示若干鸟类图，如：小麻雀、啄木鸟、夜莺等等。提问：大雁考上了邮递员，为大伙儿服务了。这些鸟类朋友们也愿意为大家服务，你觉得他们能为大家干什么呢？让幼儿了解各种鸟类都有自己的长处。2. 请为各种鸟类动物找工作。提问：想一想鸟儿有什么样的本领，什么样的工作最适合它

5、？3.大家评一评，谁帮鸟类动物找的工作最合适。（在认识各种鸟类动物都各有所长这一环节，幼儿掌握地比较弱。对于常见的鸟儿，如啄木鸟，小麻雀，幼儿认知比较清楚。对于不常见的，幼儿比较陌生。我在介绍新的鸟儿，在讲述时间上可能长了一点，幼儿好象有点模糊，幼儿也只是凭我讲述，没有直观地认识。如果在介绍鸟儿时，根据各种鸟儿特长在做一些课件，这样幼儿就能清楚地认识了。） 活动反思：回顾这次活动，我自己觉得有一些不足的地方。1．在目标学习用叫连贯的语言描述故事情节这一环节没有得到充分展开，有些幼儿之间甚至没有交流。之后我就想可以让孩子们分段表演吗？或是在延伸

6、活动中进行表演，这样的话，我的目标就应该改为：熟悉故事中的情节而不是描述在幼儿自己用语言讲述故事。2．可能我対孩子先前的知识准备还有点欠缺。在最后活动环节时是让孩子来根据各种鸟的特长帮助它们找工作。因为有些小鸟的特长不是很明显，有的孩子就说不出来，这时我及时地补充了鸟类的特长，孩子们也会根据我说的来帮鸟找工作，但是幼儿只说了一点点。长由此让我想到我们的教学有时会脱离孩子需要的，脱离孩子原有经验的，似乎対教材的分析少了，対重难点的把握欠妥了，対孩子的发展考虑少了，是一种可有可无的，随意的教学。这不得让我思考在这次活动中预期给孩子获得什么样的经验

7、？孩子们在本次活动中得到的是哪些方面的发展?等等。附：故事：大雁考上邮递员动物邮局要招收邮递员了，考试通知贴出后，有不少动物前来报名。信鸽老师告诉大家：“这次招收邮递员，主要考走路、游泳、飞行三项。”邮递员的工作受到大家的尊敬，谁都想当一名光荣的邮递员。小鸭排在第一个，他嘎嘎地叫着说：“我报名！”信鸽老师说：“好，你先考哪一项？”小鸭说：“我先考游泳。”说完，他就跳下河去游了起来。他自由自在地在河里来回游着，一会儿又扎了个猛子。信鸽老师看了说：“好，游泳这项你得了一百分，下面考走路。”小鸭迈开双脚，一摇一摆地走起来，他那走路的笨拙样子惹得大家

8、笑起来。信鸽老师看了说：“你走路的姿势可不怎么好，只能得六十分。最后一项考飞行。”小鸭听说考飞行心里有些害怕。虽然小鸭也有翅膀，可从来没用它飞过呀。不管怎么样用它试