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时间：2019-05-20
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1、课题角边角（ASA）判定学习目标掌握（A.S.A）的具体内容，会运用“ASA”判断两个三角形全等。重点难点探究“ASA”过程，（SAS）的实际应用。课时安排1课时学习过程个性化设计1.上节课学习了“边角边”两三角形全等的判定，你能说出它的内容吗？2.在∆ABC和∆中（1）（2）∴(SAS)∴(SAS)二．合作探究探究一.师生一起先任意画一个∆ABC，再要求画一个∆使画法：（1）画线段（2）在的同旁作,,然后将所作的三角形剪下与原三角形重叠看能否重合。探究点二.画∆ABC，使画好后剪下与同组同学所画的三角形重叠，看是否重合。小结：基本事实：。简记为（角边角）或（ASA
2、）几何语言表示为：在∴（ASA）例1.AB、CD相交于O，OB=OD,AB//BD，求证：AC=BD.例2.如图，已知点D在AB上，点E在AC上，BE、CD交于点O，AB=AC,,求证：BD=CE.二．梳理达标1.如图（1）∴（2）∴2.如图，梯形ABCD中，AD//BC,O为AB的中点，DO延长线交CB于点E，求证：AD+BC=EC这节课你收获了什么？
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