语三教学计划

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1、2017—2018学年度第二学期学科教学计划学科：语文年级：三年级制定人：薄世国凤凰镇南坞小学2018．3一、教学目标：1．在语文学习中，体现8个专题的思想。2．认识260个字，会写315个字。3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字。4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8．继续学习略读，粗知文章大意。9．积累课文中的优美词语、精彩句

2、段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10．继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。二、学生情况分析：本期本班共有学生22人。经过上学期的学习，学生识字量大大增加，语言有了明显的发展，

3、积累了一定的好词佳句，能够写简单的文章并已具备了初步的质疑和释疑的能力。但部分孩子还是缺乏学习的自主性，如：志齐、明宇、钰锟等。新学期，我要着重进行阅读和写作方法的指导；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生乐于观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现。另外，辅导好后进生，提高他们的学习动力，将其由被动学习转为主动学习也是我今年工作的重中之重。三、教材分析：（一）教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的

4、字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。（二）教材特点1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：主要表现在以下几个方面：　   ⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了

5、教材的亲和力。　   ⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。在精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。     ⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。   2、结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目标：    本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护，分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综

6、合性学习涉及的范围广、针对性很强，具较大的灵活性和创造性，充分给学生留出了自主合作学习的空间。   3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：    本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“资料袋”。   4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：    ⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。    ⑵改进课后练习的设计。

7、课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。           有的课后练习鼓励学生自己独立阅读思考，尽量自己解决问题，解决不了的提出来讨论交流。部分课后练习从学生个体差异出发，不作统一要求。在有些课文练习后安排了小附录。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。    本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是

8、否选做。    5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创