12.2滑轮 (2)

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1、《12.2滑轮》教案教学目标知识和能力目标：(1)认识定滑轮和动滑轮(2)知道简单机械的一些应用（3）知道轮轴和斜面也能省力过程和方法目标：(1)通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构(2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。情感态度价值观目标：通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。教学重点认识定滑轮和动滑轮的结构、特点及作用。教学难点正确引导学生进行探究实验。课时1课时教具滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。教学过程教学环节教学内容二次备课小竞赛创设情景导入新课让同学们观看课本P81

2、小漫画书上的漫画。问：为什么小孩拉不住这个物体？解读学习目标(1)认识定滑轮和动滑轮。(2)知道简单机械的一些应用。（3）知道轮轴和斜面也能省力。新课讲授（一）、定滑轮和动滑轮1、介绍滑轮周边有槽，能绕轴转动的轮子。2、请学生阅读教材，了解定滑轮和动滑轮的区别：教师利用插图进行讲解。定滑轮：提升物体时滑轮不随物体一起移动。动滑轮：提升物体时滑轮随物体一起移动。3、探究：定滑轮与动滑轮的特点学生自己动手探究，明确探究目的，设计数据表格，通过分析得出结论。如右图，在学生自己探究时，引导是非常重要的，强调学生在提升物体时一

3、定要匀速移动。定滑轮动滑轮钩码重G拉力F省费力情况能否改变力的方向钩码移动的距离h拉力移动的距离s省费距离情况分析：定滑轮不能省力，但能改变力的方向；动滑轮不能改变力的方向，但能省一半力。动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。此时，教师可以根据情况，用杠杆的知识分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，教师应交待清楚。并提出在动滑轮中：F=（二）、滑轮组动滑轮可以省力，却不能改变力的方向；定滑轮能改变力的方向，却不能省力。有什么办法既能省力又能改变力的方向

4、吗？引入滑轮组。将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。让学生自己组装，教师巡视指导。(要求既能省力又能改变力的方向)。再让学生用测力计测量一下，归纳其特点：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。F=1/nG总F—拉力的大小—Nn—吊着动滑轮绳子的段数G总——物体和动滑轮受到的总重力—N（三）、轮轴和斜面学生阅读《科学世界》，教师介绍：1、轮轴介绍书上的一些例子，说明力作用在轮上省力。(F1R=F2r)2、斜面在高度一定时，斜面越长越省力。请学生举例说明：盘山公路，我们骑自行车

5、上坡比较困难时就骑S形等。回顾目标课堂小结布置作业板书设计教学反思教者：杨凤英