五上三单元一课时

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1、课题：Unit3 Whatwouldyoulike?  Lesson1主备人：张竹红课时：13教学目标：1．能够正确听、说、认读下列单词及短语：chicken,bread,rice,vegetable,water,orangejuice,beef,noodles,tea。2．能表演所学对话，并在真实场景中运用所学的语言进行真实交流和运用。3．能运用本节课的句型：“Whatwouleyoulike...?”正确询问别人需要的饮料和食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语感和语调。教学重点

2、：能够表演Mainscene和Let’stalk中的对话。教学难点：能运用本节课的句型：“Whatwouleyoulike...?”正确询问别人需要的饮料和食物，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音、语感和语调。教学过程：教学环节教师活动学生活动Warm-up/ReviewLet’slookandsay。教师借助多媒体向学生展示一些关于本节课食物和饮料的图片，让学生读一读、说一说这些食物和饮料，为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。Let’slookandsay。学生根据老师出示的图片，读

3、一读、说一说这些食物和饮料，不会的可以问老师或同组的其他同学，为新知的学习及句型的操练打好词汇的基础。Presentation1、学习mainscene。（1）、出示mainscene中的部分教学挂图，让学生观察。教师提问：Whoarethey?Whataretheytalkingabout?（2）、引导学生观察图片，并回答问题。（3）、引导学生将讨论的结果展示交流。（4）、教师领读对话，并组织学生汇报交流。1、学习mainscene。（1）、学生观察mainscene中的部分教学挂图。（2）、学生看图片想象

4、并回答老师的问题。接着完成探究学习第二题。（3）、听录音，模仿朗读，理解对话内容。（4）、朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。之后，小组学习，组内模仿对话，齐读练习，生生对话，小组表演。2、学习“let’stry和let’stalk”。（1）、播放let’stry部分的录音。指导学生完成let’stry2、学习“let’stry和let’stalk”。（1）、听录音，完成let’stry部分的听力任务：部分的听力任务。情境：Sarahishungry.Whatwouldsheliketoe

5、at?填空：Shewouldlikesomeand.（2）、播放Let’stalk中的录音，指导学生学习Let’stalk中的内容。（3）、播放录音，让学生初步理解对话。（4）播放录音，让学生跟读、模仿，训练发音。（5）教师提炼对话中的重点知识，让学生通过编对话的形式加以操练，进而表演，教师给予指导。情境：Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?填空：Shewouldlikesomeand.（2）、学生边听录音，边模仿对话。自主学习，找出自己不懂的问题，并标示出来。并在小组内进

6、行交流，组内解决问题，不会的，教师帮忙解决。（3）、学生初步理解对话。（4）、小组内活动，尝试分角色朗读对话，进行groupwork,之后，分小组创编对话。（4）、学生汇报交流。Consolidation1、Makeasurvey。指导学生小组内运用本节课所学的句型做一个小调查。1、Makeasurvey。学生在小组内运用本节课所学的句型进行一个小调查，并汇报调查结果。2、组织学生完成课堂检测。2、完成课堂检测。Homework1、Listenandrepeatthedialogue。2、完成课堂检测中的相关

7、习题。3、Makeanewdialogueandactitout.布置作业。1、Listenandrepeatthedialogue。2、完成课堂检测中的相关习题。3、Makeanewdialogueandactitout.板书设计Unit3Whatwouldyoulike?Whatwouldyouliketoeat?I’dlike…Whatwouldyouliketodrink?I’dlike…课后反思低效无效环节：本节课，在理解主题图环节，由于遇到的新单词太多，学生提出了好多问题，在帮助学生解决问题的环节

8、上，浪费的时间太多，所以，其它环节时间就不够充足了。改进措施：不要将单词教学作为理解主题图的主要环节，只需要理解主题图就行，遇到的新单词，教师可以简单讲解，但不宜过细，学生只要清楚本单元要学习的主要句式就行。