七年语文 风雨 总第32课时10.21 星期一 伊艳慧

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1、学科语文年级七年级课题风雨课型新课课时1授课日期10.21总第（32）课时教学目标知识目标1、朗读课文，了解字词和作者、梳理文章内容。2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。能力目标培养学生赏析语言、体会修辞的能力情感目标认识大自然的威力，勇敢面对大自然、体会儿童的天真童趣知识点字词、作者、课文梳理、写作手法、修辞手法教学重点比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。侧面烘托的写作手法的运用教学难点比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。侧面烘托的写作手法的运用教学手段板书板画设计风雨贾平凹树林全貌、垂柳、杨叶、芦苇、

2、葡萄蔓断绳羊、苍蝇鸟巢、鸟儿；废纸、猫、瓦；浮萍、鱼儿；——侧面烘托老头、孩子、女孩——修辞舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页）舒兰四中设计人：伊艳慧舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）课前古诗词背诵语言积累一、导入：积累关于风、雨的诗词青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.―――张志和《渔歌子》　沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。―――－志南和尚《绝句》夜来风雨声,花落知多少。――――孟浩然《春晓》　　清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。-----杜牧《清明》二、预习反馈检查、矫正课后读一读、写一写、交流作家作品情况。1.给加点字

3、注音或根据拼音写汉字。偌大（)蜷曲（）贾平凹（）倏忽（）模样（）撩起（）刹那（）锥形（）葡萄蔓（）3、作者简介：贾平凹，原名贾平娃，中国当代著名作家。1952年出生，陕西丹凤人。1975年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。《腊月•正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖；《废都》获1997年法国费米娜文学奖；《浮躁》获1987

4、年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。三、朗读课文，梳理文章内容1、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？第1段：树林全貌；第2段：垂柳、杨叶、芦苇；第3段：断绳羊、女孩；第4段：葡萄蔓、苍蝇；第5段：鸟巢、鸟儿；第6段：废纸、猫、瓦；第7段：浮萍、鱼儿；第8段：老头、孩子。2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？文章先从树林子开始着手，呈现给我们一幅恣意的狂风图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自

5、然物，作者的笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写来具体表现风雨之大之猛烈。三、精读课文，学习写作技巧1、课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一种什么写法？侧面烘托。2、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。3、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了

6、还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？“跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地写出了“断了绳的羊”的一连串表现，从侧面烘托了风之狂。4、“一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。”这句话采用了什么修辞手法？作用是什么？夸张。只有“两步远”却“长时间走不上去”，让人如同身临其境，浮想联翩，可见风之大。5、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”这里用的是什么修辞手法？有

7、何妙用？比喻。将葡萄蔓比作“一条死蛇”，生动形象地写出了葡萄蔓被风吹落的情状。6、比喻、夸张等修辞手法、动词的使用及侧面烘托手法的运用，是本文的一大特色。除上面所涉及到的句子外，你还能从课文中找出其它句子，并说说它们的作用吗？四、合作探究，体会行文妙处7、有人说结尾写到大雨了，你赞同这种看法吗？为什么？同意这种说法。文章结尾，写孩子们“全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去……”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫，否则又怎么可以放纸船呢？8、读课文最后一段，说说文章结尾的场景和情调与前面相比有什么不同？你认为作者写作本文的主要目的是什么？结尾

8、处，与前面风雨中无法自主的植物、惊恐万状的鸟畜不同，孩子们天性活泼，看一切都有趣