小学数学教育中如何培养学生主动学习

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1、单位代码10635学号112010314020061硕士课程论文小学数学教育中如何培养学生主动学习论文作者：简毅指导教师：易连云院系专业：数学与统计学院数学教育专业提交论文日期：2011年2月25日论文成绩：中国·重庆2011年2月硕士课程论文指导教师评阅表课程论文题目小学数学教育中如何培养学生主动学习姓名简毅学号112010314020061学院、专业、年级数学与统计学院数学教育专业2010级指导教师易连云评阅时间评阅意见论文评定成绩评阅人签名备注小学数学教育中如何培养学生主动学习摘要：二十一世纪的人

2、才光有知识是不够的，还得会研究，而会学习，会研究正是学生将来走向成功的必备素质。所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。新课程改革强调，充分发挥教师的主导，学生的主体地位。教师应该多对学生进行思想教育，让学生意识到学习的重要性，学习是自己的事情，是别人不能替代的。只有自己认真，主动的学习，掌握好学习方法，培养好自己主动学习的能力，养成良好的学习习惯，才能取得优秀的成绩，同时也为自己将来打下坚实的基础。     关键字

3、：情景引导；主动参与；自主学习一、培养学生主动学习数学的爱好1.1合理的情景引导、激发学生认知兴趣心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。知识开端论认为数学教学是一个循序渐进的过程，是由已知向未知、由旧知向新知的过渡。虽然有一定的道理，但是没有意识到这样的学习顺序并不是儿童感兴趣的形式，仅仅是教师按照教材的逻辑顺序根据自己的思路设计的教学过程，学生看不到知识对他们的必要性和迫切性，无法从

4、内心产生学习的动力，长此以往，他们就会产生厌学情绪，注意力不集中，情绪低落，无法完成正常的教学质量。兴趣是人积极人生某事物或关心某种活动的心理倾向，是人学习活动的动力机制。当学生对所学知识本身产生了浓厚的兴趣，那么学习就变成了一种愉快的事情，就会把学习之苦转化为追求成功之乐，在学习中充分发挥主动性，在教学过程中，“教”和“学”是密不可分的，是双边活动，所以需要教师和学生共同努力，才能更好的完成教学任务，学生才能更好的完成他们的学业。例如在教授“圆的认识”这一节的时候，可以这样设计：老师再用多媒体出示一些

5、学生常见的实物，讲解什么是圆，圆有哪些特点，圆是什么形状，讲完这些之后，老师可以让同学们自己观察一下，我们生活中哪些是圆（让每个学生提前在带一些自己认为是圆的东西到学校），他们带到学校的这些实物中，那些是圆，哪些不是，进行比较，它们的区别在哪里，然后在让他们进行举例，老师可以引导他们多举一些例子，例子要有代表性，要有趣味性，要符合他们现阶段的年龄天性，这样就他们就很容易的将他们学习的知识和他们生活当中的所遇到的事物很好的联系起来，感觉到学习就好像是在玩耍一样，让学生明白：数学与生活是紧密相连的，生活中处

6、处离不开数学，数学是一门有用的学科。这将增强学生浓烈的数学学习兴趣，而且使兴趣而来的动机变成为稳定、持久的探索数学知识的动机。1.2为学生体验成功创设条件我们每个人都希望自己的努力能得到别人的认可，希望努力的成果最终会成功，小学生当然也不例外。而我们就好很好的利用小学生的这种心理现象，对他们进行合理的教育。首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在的力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次的学生要求也应该不同，精心

7、设计练习，布置分层作业。第三，展示他们获得的成功，对他们的成功及时的给予鼓励，鼓励他们再接再厉。这样他们的内心就会产生成功感，提高他们的自信，增强他们学习数学的信心。二、培养学生主动获取知识的能力学生是学习的主人，课堂教学成功与否很大程度上取决于学生的学习兴趣、学习态度，教学过程中，教师只有积极的引导学生参与知识的探究过程，这样他们就会很容易的参与到课堂教学活动中来，和老师一起发现知识的由来，他们才能很好的将课本知识转化为自己头脑中的认知结构。这样既有利于开发学生的“脑潜能”，又促进了他们主动学习知识的

8、能力，在他们主动参与学习的过程当中，他们就很容易的被知识的魅力吸引，促进他们探索知识的激情，同时也培养了他们主动获取知识和灵活运用知识的能力。课堂教学中的主动探究方法，不能片面的理解为让学生多动手、多动口，课堂热闹就是发挥了学生的主动性。不能让学生走老师给他们设计好的思路一步一步的走下去，这样看起来是大家一起动手操作，一起运用，但是实质上对他们没有什么好处，他们就像水一样，顺着渠道流向同一个方向，没有一点创意。如果我们放手让学生自己想办法，