2014高考语文二轮专题课件：仿用句式

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1、仿用句式——把握特点，形神兼备一、明确考查方向按仿写要求来分，仿用句式主要有以下三种类型：例句仿写——开放式与命题式仿用句式语段补写——续写式与嵌写式出联对写——对上联与对下联从近几年来的高考情况看，对仿用句式的考查，仍将延续以往的命题思路，命题形式灵活多样，要求具体明确，侧重语言形式和修辞手法的仿写限制，语言表达追求生动、形象和含蓄的风格特点，复习备考需有针对性地研究和训练。二、把握仿写要求1.内容恰当——选对话题，符合语境；语意关系相同，主旨意蕴一致。2.句式一致——字数对应相等，词性对应相同，短语结构一致。3.修辞正确——用对手法，用当对

2、象，用准词语。4.合乎逻辑——遵循逻辑关系，符合客观事理。5.表达规范——语言通顺，用词得当，简洁明确。三、掌握答题技巧1.把握仿写方向内容上，仿句要集中反映文段的整体内容；句式上，要与例句相同；写法上，要善于联想、想象。2.分析例句特点（1）明确话题，即明确题目中规定的陈述对象。（2）理解主旨，即理解例句或语段含意，特别是隐含意义。（3）把握句式，包括短语类型和分句间语意关系。（4）辨析修辞，无论要求与否，都应分析例句所用修辞。（5）斟酌用词，如词性、搭配、褒贬、雅俗等。（6）揣摩情感，把握感情基调，如忧伤、喜悦、沉重等。3.优化语言表达力求

3、简明、连贯、得体，注意前后照应，做到和谐一致。【阅卷归来话备考】仿写常见问题及对策：1.结构不一——弄清例句句式、语气和句间关系。2.脱离话题——围绕给定话题，把握主旨，按旨索句。3.色调不和——语境和感情色彩要与例句和谐统一。角度一：例句仿写题型开放式仿写提供一个例句，不限仿写内容；或不提供语言材料，只有内容和形式的要求。【题1】（2013·辽宁卷）仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求修辞手法、句式与示例相同。（6分）小草伸出稚嫩的纤手，向你描绘原野的新绿；树叶掬起温润的阳光，向你展示森林的生机；溪流吟唱欢快的歌曲，向你诉说春天的故事

4、。【破题】明晰要求，剖析示例1.细审题干，明晰要求（1）自选话题，另写三个句子——需选择与“小草”“树叶”“溪流”相近的自然事物作为话题。（2）要求修辞手法、句式与示例相同——所仿写的三句话，需使用拟人的修辞手法，且构成排比句；字数、词性大致相同，句内结构和句间关系相同。2.透视内蕴，解构形式（1）表达方式——描写。（2）内容主题——话题为“小草”“树叶”“溪流”等自然事物，与“原野”“森林”“春天”分别照应，表现对生命蓬勃、生机盎然的自然世界的无限热爱和诗意感悟。（3）句式结构——每句结构：两字话题+两字动词+五字偏正短语（两字形容词+“的”

5、+两字名词），“向你”+两字动词+五字偏正短语（两字形容词+“的”+两字名词）。（4）拟人手法——示例使用了赋予自然事物以人类情感或行为的词语，如“伸出”“描绘”“掬起”“展示”“吟唱”“诉说”等。【答题】依样作答，形神兼备【解析】本题属于开放式仿写题型。审题要注意两点：题干的明确要求——自选话题，要求修辞手法、句式与示例相同；示例的隐含信息——“小草”“树叶”“溪流”是自然事物，分别和“原野”“森林”“春天”相对照，和生机有关，格调积极昂扬，三个句子都采用了拟人的修辞格，且整体形成一个排比句。所以作答时只要另外选取三个特定的自然事物，写出三句

6、格调积极昂扬，且各含有一个拟人的句子即可。本题在字数上没做限制，只要是符合句式上的要求，字数差别不是太大就可以。规范答案：（示例）芝兰吐出淡淡的幽香，向你展示山谷的清高；（2分）浪花奏起欢快的乐章，向你讲述江河的博大；（2分）禾苗擎起晶莹的露珠，向你报告丰收的希望。（2分）（每句2分，可关注内容、修辞、句式等方面）【点题】失分警示，方法呈现仿写题的两个易错点1.忽略隐性要求。仿写题的隐性要求往往隐含在例句或段落中，忽略它就会造成仿写不当。比如本题，有的考生在仿写时，没有发现“伸出稚嫩的纤手”与“描绘”的前后照应关系。2.漏用修辞手法。若不能准确

7、辨清例句中运用修辞手法的关键词语，并在仿写时恰当选用，就会导致仿写不合要求。比如本题“掬起”“诉说”等处使用了拟人手法，有的考生就根本没有意识到这一点。【我来评卷】现场答案：鲜花散发阵阵的馨香，向你炫耀诱人的魅力；雄鹰冲下广阔的山谷，向你宣告强者的力量；旅人唱出忧伤的歌谣，向你表述思乡的情怀。得分：4分理由：第三句选错话题，致使无法使用拟人修辞手法，扣2分。【方法归纳】解答仿写题“两方法”1.分析格式定方向。每一个例句都有一定的格式可以分析，这个分析出来的基本格式，就是我们仿写句子的大致方向。2.形神兼备境界高。先求“形似”，即句式上、修辞上一

8、致；后求“神似”，即内容上、意蕴上和情调上一致；再求有深度或高度，即内容上有一定哲理。【变题】全面扫描，分类应对题型：命题式仿写1.命题特点命题者给出