声律启蒙教学设计

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1、第一课　　一东　　教学目标　　知识与能力：1、了解对子的相关特点。　　2、在了解对子的相关特点的基础上，能够给对子连线。　　过程与方法：在朗读中体会诗的意思　　情感态度与价值观：产生对对子的兴趣。　　教学过程　　一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。　　要求：　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。　　2、结合注释初步感知诵读内容。　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。　　二、结合注释帮助学生理解句子的意思。　　1、学生结合注释理解意思。　　2、全班交流。　　3、教师小结。　　三、学生练读　　1、学生认真跟读。　　2、学生自读。　　（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗

2、读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。　　（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。　　（3）同桌合作读，一人一句。　　3、小组交流。　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。　　5、师生共同放声齐读。　　四、知识链接：第3页我会填　　五、拓展活动：第4页我会填　　六、读故事：《梁武帝做和尚》　　了解故事内容：梁武帝晚年先后四次出家，四次赎身还俗，花掉了国库不少钱，还把朝廷大事弄得混乱不堪。后来有一个野心家发动了叛变，梁武帝被困在宫中，被活活饿死。　　七、课外延伸　　1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。　

3、　八、作业　　1、我会对对子。　　鸟语对（）山花对（）好对（）蓝天对（）　　第二课　　二冬　　教学目标　　知识与能力：1、了解对子的相关特点。　　2、能在朗读中读懂对子的意思　　过程与方法：通过朗读，提问了解大自然的相对的动植物。　　情感态度与价值观：产生对对子的兴趣。　　教学过程　　一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。　　要求：　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。　　2、结合注释初步感知诵读内容。　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。　　二、结合注释帮助学生理解句子的意思。　　1、学生结合注释理解意思。　　2、全班交流。　　3、教师小结。　　三、学生练读　　1

4、、学生认真跟读。　　2、学生自读。　　（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。　　（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。　　（3）同桌合作读，一人一句。　　3、小组交流。　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。　　5、师生共同放声齐读。　　四、知识链接：第7页我会填　　五、拓展活动：第8页我会填　　六、读故事《叶公好龙》　　1、默读，读出故事大意。　　2、学生说故事大意，师生补充。　　七、课外延伸1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。　　八、作业　　春种一粒粟，（）收

5、万颗子。　　野径云俱黑，江船火独（）。　　水光潋滟晴方好，山色空蒙（）亦奇。　　第三课　　三江　　教学目标　　知识与能力：1、继续了解对子的相关特点。　　2、能了解国家相关历史。　　过程与方法：通过朗读，能对国家的相关历史有所了解。　　情感态度与价值观：产生对对子的兴趣，培养学生热爱祖国的感情。　　教学过程：　　一、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。　　要求：　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。　　2、结合注释初步感知诵读内容。　　3、体会教师诵读的节奏和韵律。　　二、结合注释帮助学生理解句子的意思。　　1、学生结合注释理解意思。　　2、全班交流。　　3、教师

6、小结。　　三、学生练读　　1、学生认真跟读。　　2、学生自读。　　（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。　　（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。　　（3）同桌合作读，一人一句。　　3、小组交流。　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。　　5、师生共同放声齐读。　　四、知识链接：第11页我会填　　五、拓展活动：第12页我会填　　六、读故事《庄周活鲋》　　1、默读，读出故事大意。　　2、学生说故事大意，师生补充。　　七、课外延伸　　1、与同学讲讲你还知道的有关国家的事。　　2、抄

7、写三江。　　八、作业　　1、背诵全文　　第四课　　四支　　教学目标　　知识与能力：1、诵读《四支》，达到熟读成诵。　　过程与方法：故事导入，品读解意。　　情感态度与价值观：让学生受到传统道德教育，感受为民着想，为民谋利的高尚品德。　　教学过程：　　一、故事导入　　1、师讲《公仪休拔葵去织》的故事。　　2、你觉得公仪休做的对吗？为什么？　　二、诵读，品读解意。　　教师有感情、有节奏、有韵味地范读。　　要求：　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。　　2、结合注释初步感知诵读内容。　　3、体会教