七下11〈邓稼先〉

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1、年级七学科语文课型：新授课主备人:教研组长签字授课时间：月日班组姓名课题：11《邓稼先》教师复备栏（学生笔记栏）5、朗读第五部分（“我不能走”）。 （1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都淹没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。” （2）理解“‘粗估’参

2、数的时候……稳健的判断”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。 （3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。 （4）体会《中国男儿歌》的壮美。  6、朗读第六部分。体会第2～5节的排比所抒发的强烈的感情。三、展示交流（就疑难展开交流）四、巩固提升运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句式组织语言，并发言。五、课堂测试1、给加点字注音可歌可泣（）鲜（）为人知鞠躬尽瘁（）锋（）芒毕露热泪满眶（）马革裹（）尸风悲日曛（）层出不穷（）2、据拼音写汉字至死不xiè___妇rú___皆知平沙无y

3、ín___péng___断草枯家喻户xiǎo___兽tǐng___亡群燕然lè___功常fù___三军3、词语填空当之无___死而后______然不同知人之___盖世无___德高望___公而忘___两___清风4、仿照下面例句写一句话例：“粗估”参数的时候，要有物理直觉;昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地;决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。学习目标：1、整体感知课文内容，借助小标题，复述文章内容，理清文章思路。2、通过默读与精读，揣摩文中关键语句，领会作者融入笔端的深情，学习邓稼先伟大的爱国主义精神。3、通过朗读，体会文中排比、对比、引用等修辞手法的运用和多变的句式特点。师

4、：教学反思（疑惑）重点和难点：重点：理解课文丰富的内涵，体会深沉的情感。难点：文章语言很有特色，认真体会，并试着运用于自己的写作实践。一、自主学习（一）课下预习家长签字--------1、注音或根据拼音写汉字。彷（    ）徨      鲜（    ）为人知      筹（    ）划      开拓（    ）殷（    ）红      颤（    ）抖      兽铤（    ）亡群     热泪满眶（    ）呼xiào（    ）   qiān（   ）字     zhì（     ）友         diàn（   ）基   yǎng mù（   ）（    ）bá（

5、    ）尖2、为下列词语写上正确的字：至死不（    ）    锋（    ）毕露    妇（    ）皆知   　　马革（    ）尸    （    ）出不穷   知人之（    ）3、速读全文，大致了解课文内容。（为标题找修饰语，如：伟大、舍己为人、公而忘私.......）（二）课上预习组长签字--------课文六部分间是否可以调换顺序？若不能，你能试着找出它们的联系吗？二、合作探究1、默读第一部分。说说为何要概述中国一百多年的屈辱历史？2、默读第二部分。说说邓稼先的生平和贡献。3、默读第三部分。说说为何把邓稼先与奥本海默对比着写，说说邓稼先的性格特点。 4、默读第四部

6、分。说说你对“事后我追想自己为什么会有那样大的感情震荡……我始终想不清楚”这句话的理解。 模版解读：1、字体：页眉：黑体小四；课题、学习目标、教学重难点：黑体小四；自主学习、合作探究、展示交流、巩固提升黑体四号；正文五号或小五。行距单倍行距。以上字体全部为宋体。2、自主学习部分，包括课下预习导航（语数英理化，预习结果家长签字）和课上自主学习。自主学习的形式根据学科特点、课型、学习内容进行调整。3、小组合作4、展示交流5、巩固提升（要求见教科研计划）6、中缝为教师复备栏（学生笔记栏）占70%位置和教学反思占30位置。教师复备栏重点突出个性备课或精讲点拨，