第二周数学教案

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1、（一年数学学科）教案3月7日年级1.3周数1节数1总节数4教学内容十几减9知识重难点重点：探索“十几减9”的计算方法，难点：理解十几减9学习目标1．经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，2．会正确计算十几减9。教学准备课件教学过程一、创设情境，出示情境图师：上星期老师到公园，看到公园里有好多东西在卖，好几个小朋友都去买气球了呢。请同学们认真观察情境图。二、自主探究1、引导观察，提出问题①你从图中获的哪些数学信息？（气球一共有15个，卖走了9个气球。）②你有什么数学问题要提吗？（还有几个气球？）2、探讨算法师：刚才有同学想知道"还有几个气球？"你们能帮他解决吗？

2、（能）怎么解决？生：把总数的15个气球，去掉卖了的9个，就是还剩的个数？师：同桌互相说一说解决的方法，再独立列式。学生汇报，师板书：15－9=□⑴猜想：请小朋友猜一猜看，15-9等于几？⑵独立思考。⑶组织讨论，交流算法。师：15-9等于几呢？你是怎么知道的？把你的想法先在小组里说一说，组长把你们的想法记录下来，看哪组小朋友最聪明，想得方法最多。⑷全班交流⑸验证：师：那小朋友猜的对不对，我们一起来验证一下。学生操作，验证（学生摆小棒验证）师：大家都很会动脑筋，想出了这么多的方法，算出了正确的结果，那么你比较喜欢哪种方法？3、初步运用新知师：公园里除了气球问题，还有好多好玩的呢。（

3、看书上图片）在套圈游戏中有几个没套中？你们能帮他解决吗？（能）用自己喜欢的方法帮他解决这个问题。①学生独立列式，计算。②汇报解法，并说出你是怎样计算。4、小结：小朋友从公园活动中提出了一些数学问题，并通过计算解决了问题，在计算时同学们还想出了很多种方法，真了不起！5、揭题：现在请同学们观察这两道算式，它们有什么相同的地方。（都是十几减9的减法）三、巩固练习：四、总结：通过这节课的学习，你学会了什么？课后反思及个性化修改学生通过摆一摆、画一画等活动自己经历探索十几减九的计算方法，也有助于学生更好的理解计算，为之后的十几减八、七、六等奠定了基础，学生大多数都能够较好地说出算理，但个

4、别同学计算速度较慢。（一年数学学科）教案3月9日年级1.3周数1节数1总节数5教学内容20以内的退位减法知识重难点重点：探索“十几减9”的计算方法，难点：理解十几减9学习目标1．经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，2．会正确计算十几减9。教学准备课件教学过程一、复习导入：同学们这节课我们来上一节练习课，希望同学们认真完成。课件出示习题填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?9+()＝159+()＝1815-9＝()18-9＝()9+()＝149+()＝1714-9＝()17-9＝()二、课堂练习1．完成练习一的第4题。（1）出示画面，让学生理解题意。（2）让学

5、生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2．完成练习一的第3题。教师将l0、14、13、17……写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3．完成练习一的第6题。(1)出示题目让学生理解题意。口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件？要我们求什么?　4．完成练习一的第8题。(1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提

6、什么问题?(3)学生任意选择独立完成。三、课堂练习1．完成练习一的第5题。2．完成练习一的第7题。学生独立完成，集体订正。（五）课堂检测：1、啄木鸟捉虫.(有错的改在括号里2、智力冲浪五、教师总结。本节课你有什么收获？课后反思及个性化修改这是一节练习课，主要巩固十几减九的计算方法，提高学生计算的准确性和计算速度。在完成练习的过程中，学生能够认真阅读题目，准确列式。但在口述画面内容时，语言表达能力有所欠缺，还需进一步练习指导。（一年数学学科）教案3月10日年级1.3周数1节数1总节数6教学内容十几减8、7、6（例2）知识重难点重点：掌握十几减8、7、6的口算方法，正确地计算十几减

7、8、7、6的题目。难点：能够运用多种方法进行口算并且正确率高学习目标1、理解“十几减8、7、6”的算理，学会“十几减8、7、6”的口算方法，正确计算“十几减8、7、6”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学准备课件教学过程一、复习旧知，沟通联系电脑出示口算：12=10+（）=8+（）15=10+（）=8+（）13-9=　　　　16-9=　　　18-9=　　15-9=交流算法：“破十法”、“想加算减”二、运用多种方式，帮助学生理解、掌握“破十法”和“想加算减”1、出示买风车