教育教学管理

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1、二、教育教学管理温岭市育才学校教学工作制度一、基本要求要认真贯彻执行德、智、体、美、劳全面发展的方针，面向世界、面向现代化、面向未来，为提高全民族的素质，学校工作必须坚持以教学工作为中心的原则，加强教学理论的研究，深化改革，全面提高教学质量。二、教学原则1．教育与课堂教学相结合的原则。2．与发展教学相结合的原则。3．教法与研究学法相结合的原则。4．全体与因材施教相结合的原则。5．守则与灵活多样相结合的原则。三、制定教学计划1．计划前，所有教师要做到三个熟悉。（1）熟悉教学大纲：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，弄清本科教学应遵循的原则。（2）熟悉教材：

2、通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。（3）熟悉学生：主要熟悉学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”四个方面的情况。2．教学计划要具备以下内容：（1）对教材内容、实验的补充、删减或改进意见。（2）提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施和意见。（3）教学进度，课时安排。（4）“尖子学生”“学困生”的跟踪培养措施。四、备课1．突出教材重点。教师须对照教学大纲全面了解全册教材内容和各章节在全册教材中的地位，明确重点章节或重点课文，通做教材上的习题或分章分单元完成。2．明确教学目标的要求。要确定每章、每

3、节或每一篇课文教学目标的要求，包括知识、能力和思想感情三方面，确定教学目标要求的依据是教学大纲、教材内容和学生基础。教学目标要求要具体、集中、确切，注重可操作性，防止一般化和抽象化。3．夯实基础，突出重点，分散难点。按照教学目标要求，认真组织和处理好教材内容。要确定达到上述目标要求的重点、难点、关键点，如难点集中应适当分散难点，降低难度。凡是学生不易理解的重点和关键性的内容，须多花一点时间，不要平均使用力量。对最基础的内容，要舍得花时间，把基础打扎实。4．教学方法要恰当。61根据不同学科、不同内容、学生的不同特点，选择恰当的教学方法。教学方法要有利于调动学生的

4、学习积极性；要贯彻理论联系实际的原则，注意教学的教育性；要从学生的实际生活和已有知识出发，挖掘教材内涵，精心选择培养学生能力的教学技巧和手段；要认真设计教学问题，启发学生思维；课内尽可能让大多数学生动手、动口，要克服与杜绝满堂灌的教学方法。5．设置分层课标。要精心选择和设计练习，充分发挥每道练习题的作用；练习题要有利于学生理解和巩固新学的知识，要有利于培养学生分析问题和解决问题的能力；课外作业的分量要适当，不盲目布置作业，不搞题海战术。6．集体备课。同年级、同科目的教师必须进行集体备课。每一单元开始教学前，首先应根据教学大纲与教材进行个人，钻研，然后集体备课研

5、究，着重交换钻研教材的心得体会、教学目标要求、重点、难点、关键点。深度、广度按分层教学的要求力求统一。7．单独备课。单独担任某一年级段科目的教师在备课时遇到重大疑难问题，须提请教研组有关教师共同研究，帮助解决。8．提前备课。必须提前一周备课，每一课时都要有教案，不论哪一职称的教师，进行第一轮教学（新教材、新学生）时必须备详案；进行新一轮（老教材、新学生）教学的教师必须备新案（可以为简案）；教龄三年以下的老师必须写详案，其他教师每学期须撰写1/2课时以上的详案。教案要有教学目标，教学重点、难点，教学步骤（含教学内容），教法设计、板书设计、作业设计等内容。教学过程

6、中各个环节需时多少、复习提问对象等问题均须事前考虑，以加强课堂教学的计划性。9．备课要求。禁止抄袭现成教案，体现学生为主体的原则，注重活动形式的多样性，要反映出学生的创新意识、实践能力。教案要有教学目标、重难点、教学步骤、教学方法设计、教具准备、板书设计、作业设计、教学反思、德育渗透等。五、课堂教学1．要求教师必须提前一分钟进教室，中途不得随意离开教室，按时下课不拖堂；不得以任何理由拒绝学生进课堂；进入教室前须关闭手机或将手机调成振动。2．认真组织教学。坚持由始至终全过程，调动学生的学习积极性，要特别重视非智力因素的作用，做到既教书又育人。3．教学原则：科学性

7、和思想性统一，理论联系实际、直观性、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等。4．课堂要求：（1）师生必须使用普通话；（2）课堂气氛和谐、民主，学生敢问、敢说、敢讨论，形成一种积极主动、争先恐后、紧张活泼的氛围；读、说、评、写贯穿始终；（3）倡导合作学习：兵教兵、兵练兵、兵正兵，让学困生多参与课堂；（4）课堂效率高、效果好、达标率高；（5）板书设计精彩、美观、规范，作图科学，重点突出，图文并茂；（6）有总结、有反思、有过关测评记录（包括对课标、拓展问题的检查）。5．认真执行课堂“六有”，即有分层课标、有掌声、有笑声、有读书声、有课堂笔记、有当堂过关。突出学生主体地

8、位，紧紧围绕学生如何学去组织教学。6．