坚持科学发展观走特色办学之路

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1、发展与对策研究坚持科学发展观走特色办学之路李波【文章摘要】高职院校经过近几年大规模扩张之后，开始从外延式发展向内涵式发展转变，而这个转变过程中坚持特色办学是高职院校发展的必由之路，本文论述了特色办学的概念、必要性和如何培养、挖掘、提炼办学特色，同时列举了一些成功的办学特色、办学方法供大家参考。【关键字】高职院校特色办学科学发展观过去几年里，我国高职教育取得了规模性增办学特色的外在表现既可以是显性，也可以是长，目前全国高职高专院校共有1091所，院校数、隐性。社会公众看到的多是学校的显性特色，如学招生数和在校生数分别占普通高校总数的60.9％、科专业特色

2、、校园建设特色、师资队伍特色等。而53％和47％，在规模上已经是高等教育的“半壁江业内人士感受到的多是学校的隐性特色，如学校的山”。以教育部颁发《以就业为导向，深化高等职办学思想、办学理念、校风学风、大学精神等。显业教育改革的若干意见》为标志，未来几年，我国性特色和隐性特色协调统一才能真正成为学校的的高职教育将进行重大战略调整，从以规模快速发办学特色。展为标志的外延式发展阶段转向全面提高教育教清华大学胡显章教授认为，办学特色问题在哲学质量、注重效益提升的内涵式发展的新时期。在学层面其实是个性与共性、一元与多元的关系问新形势下，坚持科学发展观，走特色办学

3、之路是高题。随着高等职业教育办学模式的战略调整，要求职院校发展壮大的必由之路。高职学院在尊重共性的基础上充分体现个性，积极一、什么是特色办学？提倡和鼓励多元，最终达到共性与个性、一元与多办学特色是在长期办学过程中积淀形成的，本元的和谐统一。校特有的、优于其他学校的独特优质风貌。办学特二、特色办学的必要性色具有“个性化”和“不可替代性”，表现为学院1、走特色办学之路是贯彻落实科学发展观的独特的生存发展能力。具体体现办学特色具有多种属性，即独特性、优质性、高校走有特色的办学之路，办有特色的大学，稳定性和发展性。独特性是指本校特有的，体现人其内涵就是坚持特色

4、立校、特色兴校和特色强校，无我有。优质性，即优于其他学校，体现人有我优。这也正是贯彻落实科学发展观的具体体现。当前，稳定性，即办学特色是学校在长期办学实践过程中高校发展存在一个误区，就是学校盲目追求大而逐步积淀形成的，经得起历史和实践的考验，并被全、搞升格、上学位点，这直接导致了高校办学模社会所广泛认可。发展性，即办学特色随着社会的式的趋同，高校、系科专业在各省区重复设置、平发展和外界环境的改变而不断丰富和发展。均用力、小型分散、低水平重复、效益不好、质量青岛大学党委书记徐建培教授认为，办学特色不高等。在高等教育大众化、多元化发展的今天，体现于学校办学

5、的不同层面，既可以体现在总体办不同的院校应该具有不同的培养目标和社会功能，学思路和治学方略上，也可以体现在教育模式、专高职教育更突出应用性、技能型人才的培养，更强业特色和人才培养上面，还可以体现在课程体系、调为地方经济和社会发展提供"零距离"服务。因而教学方法、实践环节等等方面。高职院校应该树立科学发展观，本着为区域经济和作者简介：李波男信息工程系讲师1发展与对策研究社会发展全方位服务的思想，结合区域优势和自身明，失之于一般，就是得不到广泛的认可。因此，实力发展自我特色。提炼办学特色关键是找准切入点。2、走特色办学之路是未来教育市场竞争的要求挖掘和提炼

6、办学特色要着眼于办学理念和教近几年在国家的大力支持下，我国的高职教育育思想、学科设置、人才培养模式和课程体系、校事业迅猛发展，成效显著，大部分高职院校的在校园环境四大方面。国内外的一流大学都有着独具特生规模均达到8000人以上。但是在成绩的背后我们色的办学理念和教育思想，如北大的“兼容并包”、也应该看到未来的严峻形势。从生源市场来讲，全清华的“厚德载物”、厦门大学的“自强不息，止国各高校都将面临着生源萎缩的局面。以山东省为于至善”等。在学科设置上要重点发展本校的优势例，山东省现有高职高专60多所，而根据专家预测学科和特色学科，以点带面，建立“专业群”，

7、形“再过5年，因生源大幅度缩减，山东省高教市场成专业化优势。在人才培养上要通过人才培养模式将面临严峻的竞争形势，到2011年后高考生源才开和课程体系将学校的特色“移植”到学生身上。要始减少，到2013年，生源将大幅度下滑，预计大学重视校园环境和校园文化的建设，校园是学校精适龄人口（18－22岁）比2008年减少50％左右。”神、学术、文化的载体，是培养人才的重要基地，各高校将面临严峻的生源竞争，甚至是生存竞争。校园环境的水平直接关系到人才培养的质量，起着届时“只能淘汰不能赋予学生恰当能力、社会上不“蓬生麻中，不扶自直”的作用。认可的高校”。为此，高职院

8、校的工作重心必须尽因为办学特色有独特性、优质性、稳定性和发展快向内涵发展转移，走特色办学之路。