实际问题与一元一次不等式（1）教学设计

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1、9.2实际问题与一元一次不等式（1）教学设计马良中学许杰学习目标三级目标自选目标已落实目标A能进一步熟练的解一元一次不等式，会从实际问题中抽象出数学模型，会用一元一次不等式解决简单的实际问题.B通过观察、实践、讨论等活动，积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验，提高分类考虑、讨论问题的能力，感知方程与不等式的内在联系，体会不等式和方程同样都是刻画现实世界数量关系的重要模型C在积极参与数学学习活动的过程中，形成实事求是的态度和独立思考的习惯；学会在解决问题时，与其他同学交流，培养互相合作精神。重点：一元一次不等式在实际问题中的应用。难点：在

2、实际问题中建立一元一次不等式的数量关系。关键：突出建模思想，刻画出数量关系，从实际中抽象出数量关系。注意问题中隐含的不等量关系，列代数式得到不等式，转化为纯数学问题求解。本节课学习设计：1、创设情境，研究新知听说，同学们特别聪明，不等式这一章学习的特别好，我来检测一下，看看哪些同学学习的好？下面我来调查一下，你遇到这样的活动去哪家超市？（同学们讨论、交流、回答）请同学们打开课本的131页，自学一下实际问题与一元一次不等式。（板书课题）（出示幻灯片2）师：请同学们根据老师给出的学习目标，自学课文131页至132页例1上边的内容，要求独立或者小

3、组合作，完成书上的问题，时间是10分钟。（生自学，教师巡视，个别指导）2、自学课文，交流汇报刚才同学们已经自学了，哪位同学来汇报一下，你找到那几个问题的答案了吗？哪位同学能把你的答案给大家来说一说？（学生口头回答1、2问题，教师板书第3个问题）思考并解答：累计购物超过100元而不到150元时，在哪个超市购物花费小？累计购物恰好为150元，在哪家超市购物花费小？3、当堂反馈：检测学生掌握情况（出示幻灯片3）（展示学生的作业，大家共同来找问题）有一个超市遇到了这样的一个问题，请我们大家来帮他出个主意（出示幻灯片4）超市的问题解决了，有一个工人又

4、遇到了一点麻烦，看看你们能给他解决吗？（出示幻灯片5、6）对于这两个问题，主要时让学生能体会到利用一元一次不等式可以解决生活中的实际问题。4、小结：用一元一次不等式知识解决实际问题的基本步骤有哪些？5、预留问题：奥运会召开后北京的空气质量会是什么样的呢？请同学们预习下一节。6、教学反思：