语文北师大版四年级下册读写结合，悟情明理

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1、读写结合，悟情明理——《和时间赛跑》第一课时教学设计执教者：青阳街道高霞小学张美芬指导老师：青阳街道高霞小学吴秀厘教材分析：《和时间赛跑》是北师大版四年级下册的一篇主体课文，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。选编的意图在于通过作者的亲身经历，启示我们在成长的过程中，怎样去珍惜时间，使人生的每一天过得更加丰富，更有意义。第四自然段中的句子“所

2、有时间里的事物，都永远不会回来了”含义深刻，是文章的点睛之笔，也是难点。因为时间的概念比较抽象，只有联系生活实际，才能感受时间一去不复返，引导学生珍惜时间。教学目标：1．正确、流利地朗读课文，抓住情感线理清文章脉络。2．通过各种形式的读，感受时间一去不复返。3．仿照课文第5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。教学重难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的含义，感受时间一去不复返。教学过程：一、初读感知，理清文脉1.联系生活，认读词语（忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）师：同学们，这里有三组表示心

3、情变化的词语，会读的同学请举手。　　（板书：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐）生：（读第一组：忧伤、哀痛）师：你读得很准确！这是一种心情，你有过忧伤、哀痛的时候吗？生：有时候我考试考不好就会忧伤。师：希望时间能把你的忧伤和哀痛带走！谁来读读第二组词。师：你什么时候最着急了？生：我上学迟到的时候最着急。师：是啊，如果你能起得早一点——生：就不着急了。师：谁来读一读第三组词。生：（读第三组：高兴、快乐）师：从你脸上就看得出你是高兴的，是快乐的！你希望每天的心情是哪一组词语？生：第三组，高兴、快乐。师：是啊，我们

4、最希望自己的心情是——生：（齐读）高兴，快乐！师：我们最希望时间把哪些心情统统带走啊？生（齐读）忧伤、哀痛；着急、悲伤。1.初读课文，思考作者为什么有这样三种不同的心情？学习生字“赢”。师：同学们，这三组词语和今天我们要学习的这篇课文的作者有关，请同学们齐读课题《和时间赛跑》。接下来请大家打开语文书95页，自由读课文，读时特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？请一边读一边做批注。师：谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？预设1.外祖母死了生：因为我的外祖母死了......

5、师：（打断）“死了”文中用哪个词表示?生：过世师：对，说完整。生：外祖母生前最疼爱我，再也得不到他的疼爱，我感到十分忧伤和哀痛。师：明明是死了，但作者舍不得说，可见作者对外祖母的感情很深，很敬重外祖母。预设2.外祖母过世（板书：外祖母过世）师：请接着说。生：时间过得很快，我有点着急和悲伤。师：嗯，继续。生：因为我跟时间比赛，每次赢的时候我都很高兴、很快乐。师：你说得很清楚，也很完整。作者跑赢了时间，所以高兴，所以快乐。这个“赢”字很特别，它的每一个部件都具有特殊的含义。伸出手指跟老师写。“赢”字由五个字组成。

6、第一个是“亡”提醒我们要有危机意识，第二个是“口”要求我们善于沟通交流，这两个字位于横中线的上方，要写得扁平一些。下面三个字要并列紧挨着，“月”告诉我们时间稍纵即逝，一定要珍惜时间。贝，要求我们要正确对待金钱。凡，最重要的是要保持平常心态。”。当一个人达到这五点要求，就能赢得美好的人生。请同学们在田字格里把这个字写两遍。巡视，点评：预设1.你写字时坐得真端正，腰挺得真直。预设2.字是一个人的一张名片，你的这张名片真漂亮！预设3.能把字写得这么规范，看来你已赢得人生的第一桶金。师：（画出思维导图的线条）这就是本

7、课的一条情感线，集中体现了作者不同的心情变化。【设计意图】课标指出：要“重视培养学生的良好语感和整体把握的能力。”此环节引导学生抓住三组关键词，理清文章脉络。同时，适时学习生字，渗透心理健康教育，让词语化为学生的血肉。二、品读课文，得意得法一读：个性朗读，初步悟道用自己喜欢的方式读第四自然段，揣摩父亲说的话。爸爸妈妈在我面前是怎样描述“过世”的？请同学们用自己喜欢的方式读第四自然段，揣摩父亲说的话。生：永远不会回来了。师：爸爸是怎么解释的？在第几自然段？找一找。生：第四段。师：三分文章七分读。请同学们用自己喜

8、欢的方式读第四自然段，可揣摩父亲说的话。开始——师：你读懂爸爸这段话了吗？说不出来，那用朗读表达出来，可以吗？生读。师：嗯，我仿佛听懂了一个父亲语重心长的安慰。谁有不同的体会？生读。师：这位父亲虽然无奈，却能用亲切的话语鼓励孩子从悲伤中走出来。结合自己的生活经验，理解课文，并把独特的体会读出来，是一种很棒的读书方法。那么我们的理解和作者的理解是不是一样的呢？让我们再一次走进课文。【设计意图】让学生以