语文人教版八年级下册雷电颂

《语文人教版八年级下册雷电颂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、雷电颂教学设计定边三中王春霞教材依据:本节课教学设计是人教版八年级下册第二单元的第七篇课文.一、设计思路1.指导思想。语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的。因此，人文内涵丰富的教学设计>文章成为语文教材不可缺少的一部分。本单元的课文意在让学生透过文字，去捕捉作家们的情感律动，去感受他们心灵的无限风光。同时关注各地的民俗,了解民生和民间文化。而本文又属于散文诗中的精品，通过朗读注意课文中的联想和想像，了解直接抒情和间接抒情的表达方式，从而理解课文内容，感知屈原的高大形象。2.教学目标。知识与能力：朗读课文，体味文章气势，感受情感律动。方法与途径：理解作品的思想内容，初步

2、了解戏剧文学的特点——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。情感与评价：利用多媒体课件，品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。3.教学重点与难点。找出文中所用的修辞手法、象征手法，并体会其表达效果。联系背景资料，深刻作品的思想感情。二、教学准备多媒体课件、朗读录音三、教学过程（一）、导入新课学生利用多媒体展示郭沫若、屈原的相关资料，播放<橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，感受草木飒飒的悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的流水岸边的仰天长问，（设置情境）简介历史剧《屈原》写作的时代背景。指出《雷电颂》是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最有力的一个音

3、符。（二）、整体感知：1.课堂范读：（多媒体）指出课文在形式上并不押韵，但节奏分明，声调铿锵有力。2.要求学生自行朗读，品味文章语言，体会文章气势，并谈感受。3.明确本文是屈原的内心独白，在语言表达上要感情澎湃，气势雄浑。4.要求学生按自然力声威的发展和屈原的感情脉络划分段落层次。第一层(1～3段)，呼唤风暴怒吼，由衷赞美“无边无际的伟大的力”。第二层(4～6段)，呼唤风、雷、电，表达憎恨黑暗、渴求自由的强烈愿望。第三层(7～8段)，赞颂闪电的光明与火花，并决心与之一起烧毁一切黑暗势力。第四层(9—12段)，义正辞严地诘责“土偶木梗”，表示与污秽、邪恶势不两立。第五层(13段)，表

4、现屈原的坚强意志与必胜的信心。(三)、品味语言：1.选读喜爱的句子，学生讨论、交流。明确：《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：一是对风、雷、电的期待与歌颂，一是对光明的渴望与追求。诗人呼唤风，由雷及电；由诅咒黑暗，再到追求光明；由歌颂火进射出光明，再到烧毁一切偶像。环环相扣，步步深入，一气呵成，使诗人的满腔怒火和对光明的渴望追求得以充分表现。2.精读好句，师生讨论、交流。例如：“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…”“你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!…”“把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶

5、木梗，你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!”明确：对黑暗势力的不屈不饶，对光明的热切向往。3.把握人物的情感和性格特点。明确：热爱祖国，浩然正气，抨击黑暗，热烈追求光明。(四)、探究活动：1.象征手法，思想深沉，情感含蓄，表达凝练（学生讨论、交流、朗读）。明确：文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。风、雷、电，这些自然界的现象，在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中。风雷电摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈开”，这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗

6、。因此，屈原对风雷电的歌颂，也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂。2.多种修辞手法，表达感情，增强语势。（学生讨论、交流、朗读）明确：独白中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。反复、排比的方法，充分地表达感情，使独白更有气势。如：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”‘鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。诗中还有不少反问句、设问句，“你，你东君，你是什么个东君?”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗?”“哭，哭有什么用?…‘但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗?”等等。这些句子，呼

7、唤指斥，使独白更增强了战斗力。(五)、欣赏拓展：1.学生配乐朗读课文，进一步理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。2.对比《封神榜》中的比干、吴国的伍子胥等，体会屈原的爱国热情，推荐阅读小说《红岩》。3.学生讨论、交流、朗诵课文前六段。(六)、小结：这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，是诗人自尊的灵魂喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电