语文人教版八年级下册日和月

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1、《短文两篇》教学设计上蔡县华陂一中程敏素质教育目标 知识与能力目标 1．理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语； 2．了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达，了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意； 过程与方法目标  3．强化通读，体会巴金散文作品音韵的美感； 4．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力； 情感与价值目标 5．引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。教学准备 1．搜集有关“姮娥奔月”“夸父追日”的传说。 2．搜集有关描写月的诗句。 3．搜集巴金的有关资料。教学过程 教学内容 活动形式一、导入新课 

2、   日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文。巴金在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在“飞蛾扑火”、“夸父逐日”中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了“姮娥奔月”，又是一种别样的心情。二、自学•点拨（一）作者简介：《短文两篇》教学设计上蔡县华陂一中程敏素质教育目标 知识与能力目标 1．理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语； 2．了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达，了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意； 过程与方法目标  3．强化通读，体会巴金散文作品音韵的

3、美感； 4．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力； 情感与价值目标 5．引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。教学准备 1．搜集有关“姮娥奔月”“夸父追日”的传说。 2．搜集有关描写月的诗句。 3．搜集巴金的有关资料。教学过程 教学内容 活动形式一、导入新课    日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文。巴金在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在“飞蛾扑火”、“夸父逐日”中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了“姮娥奔月”，又是一种别样的心

4、情。二、自学•点拨（一）作者简介：《短文两篇》教学设计上蔡县华陂一中程敏素质教育目标 知识与能力目标 1．理解、积累“旸、姮、皓、浸”等词语； 2．了解课文内容，贯通理解连篇短文的主题表达，了解神话传说“夸父追月”“姮娥奔月”在文中的深意； 过程与方法目标  3．强化通读，体会巴金散文作品音韵的美感； 4．品评关键语句，理解作者的思想感情，培养学生对作品直观的感悟力和理解力； 情感与价值目标 5．引导学生追求积极奋发、坚韧向上的理想性格。教学准备 1．搜集有关“姮娥奔月”“夸父追日”的传说。 2．搜集有关描写月的诗句。 3．搜集巴金的有关资料。教学过程

5、 教学内容 活动形式一、导入新课    日月自古就是文人墨客吟诵的对象，并为我们留下了不少文词兼美、意蕴悠远的古典诗文。巴金在特殊的年代里，对着这永恒的星球发出了自己的感叹。在《日》中，作者显然在“飞蛾扑火”、“夸父逐日”中寄托着深意；而寒夜里面对如镜的凉月，想起了“姮娥奔月”，又是一种别样的心情。二、自学•点拨（一）作者简介：巴金（1904～2005）现、当代作家。原名李尧棠、字芾甘，笔名佩竿、余一、王文慧等。四川成都人。1920年入成都外国语专门学校。1923年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭

6、亡》，发表时始用巴金的笔名。1928年底回到上海，从事创作和翻译。从1929年到1937年中，创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》，以及《海的梦》、《春天里的秋天》、《砂丁》、《萌芽》（《雪》）、《新生》、《爱情的三部曲》、（《雾》、《雨》、《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》、《将军》，《神?鬼?人》等短篇小说集和《海行集记》、《忆》、《短简》等散文集。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目，被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并关于抗日统一战线问题》）。其间任文化生活出版社总编辑，主编有《文季

7、月刊》等刊物和《文学丛刊》等从书。抗日战争爆发后，巴金在各地致力于抗日救亡文化活动，编辑《呐喊》、《救亡日报》等报刊，创作有《家》的续集《春》和《秋》，长篇小说《抗战三部曲》（又名《火》），出版了短篇小说集《还魂草》、《小人小事》，散文集《控诉》和《龙•虎•狗》等。在抗战后期和抗战结束后，巴金创作转向对国统区黑暗现实 板书课可由学生自己查资料完成回答。教学过程 教学内容 活动形式 的批判，对行将崩溃的旧制度作出有力的控诉和抨击，艺术上很有特色的中篇小说《憩园》、《第四病室》，长篇小说《寒夜》便是这方面的力作。中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席

8、、中国作家协会主席、中国笔会中心主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志。他热情关注和支持