语文人教版八年级下册细节描写教学设计

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1、细节描写，点亮文章——细节描写写作讲评教学设计广州市真光中学刘昂【教学目标】1.知识与能力目标：学习细节描写的方法，运用所学方法进行当堂写作。2.过程与方法目标：通过例文引导——创设情境——当堂写作——共同鉴赏四个主要过程，学生掌握细节描写方法。3.情感态度与价值观目标：学会运用细节描写，恰当、生动地表情达意。【教学重难点】学习细节描写方法并恰当运用到写作中。【课时安排】1课时【教学过程】（一）导入比较下列两个文段，哪个更能突出环卫工人的默默奉献？为什么？（材料来源：初二7班学生习作）文段一：车灯晃过，她的手中已经换上了一把专用刮刀

2、，在阴暗的路灯下，一寸一寸慢慢摸索着，感受着垃圾桶表面的起伏，一旦摸到什么异样，就用刮刀去铲。她先把刮刀插在口香糖的边缘，绕着它铲几遍，再用力朝中心一戳，就下来了一块。就这样，边摸索，边刮擦，好不容易把一个垃圾桶处理干净了，她直起腰，轻舒了一口气，又浇了一次水，才把垃圾桶塞回去。文段二：虽然我穿了短袖短裤，但是额头却仍然不停地冒汗，四处张望，以期待朋友的尽快到来。忽然一个人进入了我的视线。他头上戴着一顶帽子，口上戴着口罩，身穿长袖长裤，手里拿着扫把和垃圾铲，走走停停，时不时地扫一下地上的垃圾。难以想象，我这幅打扮都出一身汗了，那个他

3、会怎样？（二）例文指引，归纳方法1.阅读文段，思考：作者是如何将老人卖水果的艰辛写得生动可感的？（材料来源：初二7班学生习作）他只穿着一件单薄的白色背心，一阵大风吹来，他不断地搓着他那两只因被风吹得僵硬的手，以此来获得一些热量。他的头低垂着，身体不由自主地发抖。在这其中，他频频抬起头，看到行人来来往往，平静的眼睛里突然散发出希望的光彩，他向行人说，又像在喃喃自语：“买点水果吧，买点水果回去吃吧！”他的声音不算大，以至于匆忙赶路的人没有注意到他，只有一个中年妇女丢下了一句：“天气那么冷，谁还会买这些冷冰冰的水果啊！”明确：围绕中心，运

4、用想象，添加多种人物描写方法。老人卖水果他向行人说，又像在喃喃自语：“买点水果吧，买点水果回去吃吧！”（添加语言）平静的眼睛里突然散发出希望的光彩，他向行人说，又像在喃喃自语：“买点水果吧，买点水果回去吃吧！”（添加神态）一阵大风吹来，他不断地搓着他那两只因被风吹得僵硬的手，以此来获得一些热量。他的头低垂着，身体不由自主地发抖。在这其中，他频频抬起头，看到行人来来往往，平静的眼睛里突然散发出希望的光彩，他向行人说，又像在喃喃自语：“买点水果吧，买点水果回去吃吧！”（添加动作）他只穿着一件单薄的白色背心，一阵大风吹来，他不断地搓着他那

5、两只因被风吹得僵硬的手，以此来获得一些热量。他的头低垂着，身体不由自主地发抖。在这其中，他频频抬起头，看到行人来来往往，平静的眼睛里突然散发出希望的光彩，他向行人说，又像在喃喃自语：“买点水果吧，买点水果回去吃吧！”（添加外貌）他只穿着一件单薄的白色背心，一阵大风吹来，他不断地搓着他那两只因被风吹得僵硬的手，以此来获得一些热量。他的头低垂着，身体不由自主地发抖。在这其中，他频频抬起头，看到行人来来往往，平静的眼睛里突然散发出希望的光彩，他向行人说，又像在喃喃自语：“买点水果吧，买点水果回去吃吧！”他的声音不算大，以至于匆忙赶路的人没

6、有注意到他，只有一个中年妇女丢下了一句：“天气那么冷，谁还会买这些冷冰冰的水果啊！”（添加行人反应）归纳方法：方法一：多角度添枝加叶添加外貌、语言、动作、神态、心理等描写；添加修辞。2.阅读文段，思考：文中短暂的投篮动作为什么具有强烈的画面感？（材料来源：初二7班学生习作）我站在三分外，手中紧握篮球，心想：“没有退路了。”便将球举过头顶，肘部微曲，身体略向前倾，两手托住球，手腕放松，两腿稍蹲，0.5秒过后，双脚往后一蹬迅速跃起，与此同时大臂伸直，腕部发力，手指前推，投掷出这决胜的一球！（播放视频，帮助理解慢镜头含义）归纳方法：方法二

7、：慢镜头动作分解即把描述某人做某件事时连续的几个动作一一分解开，使每一个动作写得具体、生动。然后再将分解的动作连接起来。（三）创设情境，当堂写作1.活动:“爱的抱抱”活动说明：软件随机抽取两组同学，每组两名，自定甲乙；在老师宣布开始之后，甲抱乙（公主抱）先原地转三圈，再向终点前进；起点为前门，终点为窗户，先到达终点并手掌击墙者获胜。注意：其他同学选定对象仔细观察（语言、神态、动作等），为接下来的写作积累素材。2、写作：“爱的抱抱”要求：自选角度，运用本课所学方法（慢镜头动作分解+多角度添枝加叶）写出细节；不少于100字；限时8分钟。

8、100200（四）合作点评，共同鉴赏学习小组互相阅读同学的作文，讨论评价；推荐优秀文段全班共同点评借鉴。（五）课堂小结（六）拓展训练对以下文段描写得还不够充分、贴切、生动的地方加以修改。（材料来源：初二7班学生习作）突然一个惊雷炸响，