人教版二年级小学语文下册《丑小鸭》教学设计

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1、插上理想的翅膀——《丑小鸭》教学设计一、谈话导入1、同学们，从小到大，童话故事伴随着我们一天天长大，谁来告诉老师，你们都听过或读过哪些童话故事呢？2、今天我们也来学习一篇童话故事，看老师板书课题（生齐读课题）。3、简单介绍作者：这篇文章的作者是丹麦著名作家安徒生。二、检查生词的读音1.认读带拼音的生词。课件出示2.认读词语：暖烘烘卧在剩下裂开讨厌讥笑欺负孤单篱笆芦苇冻僵幸亏3.在句子中认读生字词：夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非

2、常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。三、再读课文阅读一篇文章，我们可以从题目入手，抓题眼去解读文本。（一）整体感知1、本文讲了一个什么样的故事？2、在变成美丽的白天鹅之前，丑小鸭是经历了一段流浪生活的，请你把丑小鸭流浪过的地方勾画出来，并且说一说在每个地方，他都遭遇了些什么？全班交流：（一）体验丑小鸭的不幸遭遇。1、指名读第3、4自然段：读了这两段课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？①找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。

3、（用“除了……都……”说一句话。）②你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）。③能有感情地朗读。1、虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，指名读第5自然段，你能从哪句话体会出丑小鸭对生活仍然充满了希望？课件出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。①自由读一读。②从这里你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗？再读这句，体会丑小鸭心中的希望与信心。4、短暂的开心过去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验？齐读第6自然段。（二）体会丑小鸭的快乐师：丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？默读第7自然段1、师：

4、你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）2、读出你的快乐。3、师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？（出示：这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！4、朗读指导。体会当时丑小鸭的兴奋心情。5、适当插入安徒生的成长经历：课件出示：同学们，其实《丑小鸭》的故事就是安徒生爷爷的自传。在一百多年前的丹麦，安徒生出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候家里唯一能维持生计的爸爸就去世了，后来妈妈又改嫁了，继父特别讨厌他，经常打他骂他。就这样过了一年又一年。他有一副天生的好嗓子，

5、这是他改变命运的希望。14岁的时候他想当一名演员，可是走了好多家剧院，却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台表演。后来被一位穷人出身的歌唱家收留了，并教他唱歌。可是有一次他得了重感冒，嗓子被烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作，最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。瞧，安徒生爷爷不就像是那只曾是丑小鸭的白天鹅吗？6、联系你自己的成长故事说说你从丑小鸭的身上学到了什么？师：老师读了课文后也想说：每个人都有自己的长处，只要你有信心，一定会发现自己超越别人的地方。对比读课文第2、7两段中的句子，体会丑小鸭从丑到美的蜕变

6、。（课件出示）（1）过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。（2）他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。师总结：是梦想成就了丑小鸭的生命，人生的路上，只有心怀梦想，不懈的追求，我们才能书写生命的华章。四、自主阅读《诗意的长大》（阅读方法：抓住题目中“诗意”二字理解课文）1、文中的毛毛虫、小种子、和“我”分别怀有怎么样的梦想？学生自由的阅读。全班交流：1、师小结：心存美好，自信乐观地追求梦想，便是诗意的长大，便是为梦想插上奋飞的翅膀。作业：推

7、荐阅读童话故事。丑小鸭梦想丑——苦——盼——美追求白天鹅成功诗意地长大（1）毛毛虫知道，在它的身体里面，藏着一只蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘记。当它慢吞吞地爬过菜叶的时候，它在想着这件事；当它贪婪地把叶子咬出一个个小洞时，它在想着这件事；当它舒展身体晒太阳的时候，它在想着这件事；当它亲吻一朵美丽的小花儿时，它在想这件事……我要挑最鲜嫩的叶子吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，才会有艳丽的色彩。我要多多地吃，它对自己说，这样当我变成蝴蝶的时候，翅膀才会有力气。这金色的光线多么温暖，它对自己说