人教版小学二年级语文下册《丑小鸭》教学设计

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1、28丑小鸭教学设计教学目标：1.会认14个生字词。2.正确、流利、有感情的朗读课文，积累好词佳句。3.懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确的认识自己。教学重点：学会本课的生字和由生字组成的词语。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、创设情境，自读识字师：请大家把课本和自主学习单放在桌子的右上角，从文具盒里拿出一支用的最顺手的铅笔和橡皮放在课本的旁边，文具盒轻轻地放回桌洞。很好，准备好上课了吗？生：准备好了。师：好！上课！生：起立！老师您好！师：同学们好！请坐！这节课我们学习丹麦著名作家安徒生爷爷写的

2、童话故事《丑小鸭》！来，请同学们伸出你的小手和老师一起板书课题，鸭是左右结构要注意左窄右宽，甲写小一点，鸟稍微大一些。拿起笔，摆正姿势，在学习单上把“鸭”工工整整地写两个吧。同学们写得很认真，写字是这样，读书也要这样。来，齐读课题！（你们的声音真响亮）再来一次。（字正腔圆，一次比一次有进步）二、合作交流整体感知1、师：课前，同学们做了充分的预习，课文读过三遍以上的请举手，标出自然段、画出生字的再举手。不错，好习惯继续保持！请大家轻轻打开课本126页，再来读读课文，要注意：读准字音，读通句子，读不通的地方要停下来，多

3、读几遍。开始吧。（生认真读课文。）师：尽管课前，你们按照学习单的要求读了课文，但刚才，还是读得很认真。生字都认识了吗？生：认识了。师：来，拿出自主学习单，相邻的两个同学把词语部分互相读一读，读不对的，请你教教他。（课件出示学习单。同桌互相读给对方听）师：大家读得很认真，课文中的生字已经着急了，我找一位勇敢的小朋友来读读。请你来。（读得真不错）。在这里要注意“负”在读单个字时要读第四声，“笆”在读单个字时读一声，组成词后读轻声。跟我读“欺负”“篱笆”去掉拼音谁愿意再来向大家展示？其他同学要认真听，倾听也是很好的学习方

4、法。请你来。（读得真响亮）下面咱们让载满生字词的小火车开起来吧！看看哪组开的最快？小火车谁来开，咕噜咕噜我来开。这列火车开起来。（小火车开的又快又稳）一起读。（读得真整齐）三、词句引领，读中感悟（1）师：这么快就把生字词全部认下来了，真了不起。同学们，结合课前预习，想一想：这篇童话故事主要讲了什么呢？课文讲了一只（丑小鸭）变成（白天鹅）的故事。（句子说的真通顺，声音真响亮）（板书，变，白天鹅）师：丑小鸭居然变成了白天鹅，太不可思议了，让我们赶紧走进故事找找描写丑小鸭变化后的语句，用横线画下来。谁来说？请你来。（老师

5、仿佛已经看到了那只美丽的白天鹅）师：天鹅这么美，自己读一读这种美吧。你读到了一只什么样的天鹅？生：（漂亮/美丽/可爱/动人）的天鹅师：谁还能通过你的读让我们看到一只更美的天鹅呢？（指名读）师：读的多精彩呀，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。（2）师：这么美丽的白天鹅为什么会叫“丑小鸭”呢？请同学们赶快浏览课文寻找答案！请你来。学生回答（课件出示第2自然段）从哪些词语你能读出小鸭子的丑啊？嗯“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”。你发现了吗，这些词都有什么特点呢？（重叠词）如果不用这样的词，他的毛是灰色的，嘴巴很大，身

6、子很瘦。读一读，感觉怎么样？（读起来不是太丑） 小结：是呀，用上这样的词之后，丑小鸭的毛更灰，更难看了；嘴巴更大了；身子更瘦了。总之，丑小鸭就更丑了。下面咱们做一下小练习，把他们说的具体些天空()的苹果()的河水()的太阳()的花儿()的小草()的师：积累词语很重要，学会运用更重要。那么谁还能把丑小鸭的丑通过朗读表达出来？通过你们的朗读啊，老师似乎看到了这只丑鸭子！（3）丑小鸭变成白天鹅前经历了什么？请同学们再次默读课文，快速找出来。找到的同学快把小手高高地举起来！请你来。家本来是一个温暖的地方，可是丑小鸭却感到非

7、常孤单，谁能读出丑小鸭孤单、难过的心情？请你来。（老师听出来你的孤单）我们看到可怜的丑小鸭被亲人朋友欺负，你们的心情怎么样？（伤心、难过）你们也非常同情这只可怜的丑小鸭，让我们带着对丑小鸭的同情再来读第三自然段。除了妈妈，谁都欺负丑小鸭，小丑鸭在这个家里亲人不爱他，朋友啄他。除了……谁都……像这样的句子，你会说吗？(句子说的真好，请坐)。欺负丑小鸭的人太多了，他感受不到温暖，他非常孤单！所以他钻出了篱笆，离开了家。（4）师：那么离开家的丑小鸭又会怎么样那？学生答（课件第四自然段）讥笑就是嘲笑。如果你是那只小鸟你会怎

8、么讥笑丑小鸭？学生答。是啊！正因为他长得丑，小鸟讥笑他，猎狗追赶他，他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。一个“躲”字，你能体会到什么？（害怕，恐惧）谁能通过朗读展现它的害怕、恐惧？（指名读）通过你的朗读，老师仿佛看见了一只浑身发抖的丑小鸭。你看，展开想象去读书，故事就更吸引人了。（5）师：尽管丑小鸭总是被他们欺负，但是他没有放弃生活，他还是坚强勇敢地面