生物人教版七年级下册神经调节的基本方式 教学设计

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1、《神经调节的基本方式》教学设计（第1课时）一、教学目标(一)知识目标1.概述反射是人体神经调节的基本方式。2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。3.举例说出反射的过程及其反射弧的组成。（二）能力目标1.通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。2.运用材料制作反射弧的模型。（三）情感目标反射是神经调节的基本方式，有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。二、教学重点：1.神经调节的基本方式——反射。2.反射的结构基础——反射弧。三、教学难点：描述具体反射的反射弧。四、教学准备：多媒体课件、多媒体电脑平台、相关视频、制作反射弧模型的

2、五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：播放十二生肖中成龙被狗追赶的视频。学生回忆自己的类似生活经历。针对学生的回答，教师做适当总结：其实人体的各种生命活动受到神经系统的调节，这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射.神经调节的基本方式就是反射.（三）讲授新课：提问：神经调节的基本方式是什么呢？（神经调节的基本方式——反射）讲述：神经调节的基本方式是反射。提问：什么是反射呢？讲述：我们做一个膝跳反射的实验，了解人体神经系统对刺激发生反应状况。（学生两人一组进行实验）提问：刚才，我们做了膝跳反射实验，请同学们讨论一道题：叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的

3、，还是生活中逐渐获得的？（学生讨论）（答：小腿会突然跳起来，这种反应是生来就具有的。）讲述：回答得很好，我们先来看一段录像。（演示CAI：膝跳反射的录像）提问：在刚才我们的实验中，为什么有的同学没有出现应该看到的实验现象呢？（答：膝跳反射是简单的反射，本来是不受到大脑控制的，但在实验过程中，由于过于紧张，肌肉受到大脑的控制，所以没有出现小腿会突然跳起来的实验现象。）讲述：同学们分析得十分正确，类似的例子还有很多，比如，物体在眼球前突然出现时会眨眼，婴儿膀胱里的尿液多了，就会立即排尿等等。（眨眼反射、排尿反射）讲述：像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反

4、应，就叫做反射。（反射的概念）（人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。）3、反射弧反射弧包括哪几个组成部分呢？（学生思考）讲述：我们来分析“手拿烫馒头后迅速松开”这一反射活动。（分析反射弧的组成）讲述：请同学们讨论：反射弧包括哪几个组成部分？（答：反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器）讲述：人拿烫馒头烫手，来不及思考就扔掉这个反射活动，实际上和针刺手，把手缩回来这个反射活动是相类似的。接下来，请同学们思考：针刺手，把手缩回来这个反射活动的过程。讲述：刚才，我们所讲的膝跳反射、眨眼反射、排尿反射、缩手反射等都是简单的、人生来就有

5、的反射。设问：如果反射弧的某一部分结构遭到破坏，反射活动还能完成吗？学生具体分析，教师总结：完成反射要有完成的结构基础----反射弧。4、小结：5、完成课堂练习。（见学案）反射反应刺激效应器传出神经神经中枢传入神经感受器反射弧