英语人教版四年级上册My ferends

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1、《Unit3MyFriendspartA》华胥镇中心学校——成金联一，整体设计思路，指导依据说明。1．《英语课程标准》明确指出:根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交

2、流的能力。2.《英语课程标准》中明确指出，从从三年级开设英语课程的学校，三四年级应完成一级目标：（1）对英语有好奇心，有兴趣。（2）能做简单的角色扮演。（3）能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感受。（4）能规范书写字母和单词。（5）对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二．教学背景分析1．教学内容分析本节课是PEP教材四年级上册第三单元第一课时的内容，是在学习了描述人物外形词strong,tall,long,short,thin的基础上，来给别人介绍自己的朋友外形。本课时内容切合生活实际，学生乐于学习。2．学生情况分析我们的学校地处农村，学生也都来自农村，三年级才开始

3、学习英语，刚接触了一年的英语学习，虽然有初步的英语基础和技能技巧，但对句子的理解还不够准确，对课堂指令语反应不灵敏，所以，在教授新知时应放慢节奏，课堂指令语尽量简单，易懂，以保证教学顺利有效地进行。三．教学目标分析1．知识目标能听说，认读本课时主要形容词tall,strong,short,friendly.和重点句型What’shis/hername?His/Hernameis...,Ihaveanewfriend.He/Sheis...，并在实际情境中理解其意思。2．能力目标（1）能准确的使用tall,strong，friendly，这些词汇来形容所描述的目标。（2）在

4、具体的语境中结合已经学过的句型描述朋友，体验语言的实用价值。3．情感目标培养学生的英语学习兴趣，珍惜朋友之间的友谊，愿意与朋友分享美好的东西。4.学习策略：生生对话，师生会话。在游戏中学习。5.文化意识：形容人的健壮用strong，不用fat。四．教学重点，难点分析1．教学重点本节课的教学重点是句型What’shis/hername?His/Hernameis...的理解和运用。2．教学难点His,Her的读音和意义firendly的理解和感受五．教法分析：通过激趣导入、新课讲解、操练巩固、拓展训练，归纳总结，五步教学法，运用学生感兴趣的游戏和活动，精讲巧练，由浅入深，由

5、易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。六．教学手段：本课时主要以现代化PPT教学贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。七．教学过程设计Step1warm-up1.Greeting2.播放学生熟悉的动画卡通人物，在学生中询问What’syourname?(设计意图：激发学生的学习兴趣，拉近教师和学生的距离，让学生充分参与到课堂教学中来。)Step2Leading_in出示课本中学生熟悉的人物头像，提问：Whoisheshe?HeSheis…(设计意图：借助课本中学生熟悉的人物，调动学

6、生的积极性，并引出主题Friends)Step3presentation1.让学生在教室里指认自己的朋友，教师出示摇头娃娃提问What’shisname?Hisnameis...(设计意图：调动学生的积极性，应为他们都有朋友，这样每个孩子都有话说。课堂参与程度就高了。)2.在学生中练习句型，指着一名学生提问另一名学生What’shisname?并提示回答Hisnameis...Heisstrongandtall.强调His和Her的发音及用法。领读拼写单词strong，tall.(设计意图：在学生学习热情都很高的时候突破本课的教学难点，Her/His的发音和用法。)3.L

7、et’shaveachant.T:Whoistall?Iamtall.T:Whoisstrong?Iamstrong.(设计意图：用这个游戏，活跃课堂气氛，对前面内容做以回顾。)4.学习Let’stalk内容让学生先听录音，在跟读，最后齐读。教师帮助学生解决句中的疑难friendly,tallandstrong.(设计意图：让学生对Let’stalk有一个整体感知，理解对话大意，让他们树立学习的自信心，教师指点疑难，体现了学生的主体地位。)4.practice1.）两人一组练习对话，在分小组练习。2）游戏：让学生把描述自己的小