语文人教版八年级上册大自然的 语言

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1、教学准备1.  教学目标　　1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。　　2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。　　3.掌握举例子、打比方等说明方法。　　4.学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。2.  教学重点/难点　　1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。　　2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。　　3.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。3.  教学用具4.  标签  教学过程　　一、介绍作者，引入新课。　　竺可

2、桢 浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。　　二、明确学习目标。　　1.通过自然现象，认识物候及物候学。　　2.抓住要点，理清层次，理解物候观测对农业的重要意义和影响物候来临的因素以及研究物候学的意义。　　3.学习准确、生动、简洁的说明语言。　　三、观看图片，想想这些图片中的景色与季节有什么关系，这能说明什么问题吗？　　四、第一次尝试练习：假如你是作者，该怎样写这篇文章？试作简要构思，并列出提纲。生同桌讨论，师作简要提

3、示。　　五、第二次尝试，理清文章层次和条理，辨别说明方法和认识文章的语言特色。师作方法提示和尝试要求。　　1.采用跳读的方式速读课文，理出文章说明的要点。　　2.将要点列成提纲，理清文章层次。　　3.找出文章使用的说明方法，要能从文中举出实例。　　4.本文语言的特点。　　六、指名上黑板板书文章层次提纲。师指正、点评。　　七、认识学习本文的语言特色和写作特点。　　八、通过问题的方式总结本文内容和学习要点。　　1．什么是物候和物候学？　　2．影响物候现象来临的因素有哪些？　　3．研究物候学有何重要意义？　　4．本文采用了怎样的说明顺序？　　5．本文使用了哪些说明方法？　　6

4、．本文的语言有什么特色？　　本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。第一部分的内容是说明的基础，第二部分是第一部分的概括总结。第三部分是第二部分的深入，又是第四部分说明的基础。因此，从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性，或以时间为序，或由主要到次要，或由一般到特殊。　　说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。这两段都以时间为序。运用拟人手法把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动的描写之中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。　　学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与

5、我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？　　九、学生质疑，先相互释疑，对不懂的问题提交全班讨论解决。师巡视指导。　　十、课外拓展：　　1．在网上查阅资料，结合地理学上关于地球五带和大气的知识，理解本课涉及到的物候学知识。　　2．结合本课所学知识，对照先前拟定的提纲，看一看有哪些地方没有考虑到，进行补充完善。　　3.根据本文所学物候学知识，分团小组拟定“爱护大自然就是爱护我们自己”的活动方案，团支部审核后在团队活动中开展。  课后习题在网上查阅资料，结合地理学上关于地球五带和大气的知识，理解本课涉及到的物候学知识。