人教版八年级语文上册《大自然的语言》

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1、《大自然的语言》教学活动设计卓尼县第一中学授课教师：卢月娥指导教师：后会科教学目标：知识与能力1．掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文。2．把握说明对象，了解物候的相关知识，提高阅读能力。3．揣摩语言，进一步提高语言感悟能力。过程与方法1．利用多媒体辅助教学创设情境。2．指导学生通过查找资料，了解物候的相关知识。3．研读理解课文内容，理清文章的说明顺序。情感、态度与价值观激发热爱科学、探索科学奥秘的志趣，培养注重观察、讲究实证的科学态度。教学重点：了解一些物候知识，理清影响物候来临的几个因素的顺序，体味本文生动形象的说明语言。教学难点：理解影响物候来临的几

2、个因素，体味本文形象生动的说明语言。学情分析：1、学生的知识基础和生活经验分析。课文语言形象、生动，贴近生活，能够激起学生的学习积极性，但内容上却具有科普性，有的内容离学生的生活实际较远，有些字、词、句学生在朗读、理解上也有一定的困难，因此学生学习起来会有一定的难度。教学中应结合学生的生活经验，充分运用教、学具，引导学生通过动手实践和体验等多种方式重点突破。2、能力分析。本班学生具有良好的预习习惯，有一定的朗读和摸读能力，能够在老师的引导下，通过多种形式反复朗读课文，品析语言、感悟理解课文内容。3、一般特点与学习风格差异分析。学生能够在教师的启发引导下，有

3、目的、有计划、有组织地进行集体学习，也能够进行自学活动，自主学习，因此应该适当的给学生多创造一些合作探究的学习机会。教学过程：一、情景导入二、明确学习任务：1.感知一篇摘一摘（内容要点）2..选读一大段理一理（说明顺序）3..精读一节品一品（生动语言）三、合作探究活动一感知课文，摘一摘内容要点1.积累字词。（学生从课文中找生字生词，然后教师展示。）2.快速阅读课文，准确地筛选出所需要的信息。（小组合作探究问题，然后请个别同学回答，教师小结。）（1）什么是物候？什么是物候学？（2）物候观测对农业有什么重要意义？（3）决定物候观测的因素有哪些？（4）研究物候学

4、有什么意义？小结：文章首先通过描绘四季变化引出什么是物候和物候学，然后说明物候观测与农业的重要关系，接着说明决定物候现象来临的因素，最后说明研究物候学的重要意义,让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。那么，作者是怎么样把复杂的学科介绍清楚呢？让我们进入第二个环节的学习。活动二选读（6-10）段，理一理说明顺序自读文章6-10小节，议一议决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能不能调换位置？为什么？（小组合作探究问题，然后请个别同学回答，教师小结。）1.借助图片，理解影响物候来临的几个因素。2.抛砖引玉，赏析《大林寺桃花》。（拓展延伸）3.交流：

5、你还知道哪些古诗中包含着物候知识？（拓展延伸）小结：正如作者所说：花香鸟语、草长莺飞都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这清山绿水之间摇曳多姿的语言吧。读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。活动三精读第一节，品一品生动语言1.听读第一节，你听到了大自然的哪些声音，你读懂了什么？（教师范读，学生带着问题边听边思考，然后请个别同学回答。）用“我听到了____________，我知道了______________“说一句话。。2.用你喜欢的方式读第一段，找出你最喜欢的词语或语句，试说说理由。3.请一名学生配乐朗读，然后全

6、班同学齐读第一节，再次品味生动的语言。四、课堂小结这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言来说明事物，更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧。最后，送给大家一句话：科学就在我们身边，科学距离我们并不遥远。五、作业：1.摘录2.背诵第一段，仿写第一段写四季的美。板书设计：6.大自然的语言竺可桢纬度经度四个决定因素逻辑顺序高下古今课后反思：结束这节课

7、，我心里很轻松，因为在以往的教学中学生感觉到：说明文很单调，就是介绍什么而本节课学生与我配合的非常好，原因是我利用多媒体展示的几幅画面，把学生的注意力都集中在所讲的内容中，并且调动了学生学习的积极性，认为物候现象就在我们的身边，激发学生探索科学奥秘的志趣，更多的去了解大自然，认识大自然，热爱大自然。