Unit 4 The first period

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1、Unit4IusedtobeafraidofthedarkThefirstperiod一、教材分析　　该课时有2个内容模块：　　1．第一块围绕Whatdidheusetolooklike?为话题展开思维（1a）、听力（1b）口语（1c）训练；　　2．第二模块围绕Whatdidyouusetodo?为话题进行自我描述和对话、口语训练（2c）；二、 三维目标（一）、学习目标掌握重点句型：Mario,youusedtobeshort,didn’tyou?Yes,Idid.Heusedtobe...Sheusedtohave...掌握重点短语和

2、单词：usedtodosth.humorous.silent.helpful.fromtimetotime.score.（二）、能力目标　　学生能运用usedto结构，谈论学生自己怎样与过去不同，能准确地描述自己的外貌、性格的变化，灵活运用usedto结构处理和传递信息。能够表达自己现在和过去在外表、性格、娱乐等方面的变化。（三）、情感目标　　培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。三、教学重点句型Usedtodosth.过去经常，单词humorous幽默的，silent沉默的，helpful有

3、用的fromtimetotime时常，score得分四、教学难点1．本单元主要内容是学会usedto结构。Usedto+动词原形表示过去经常、以前常常，只用于过去式中，用来表示现在已不存在的习惯或状态。　　例如：Theyusedtoplayfootballtogether．他们过去常在一起踢足球。（现在不在一起踢了)2．usedto的疑问形式和否定形式为Didyouuseto…?和Ididn’tuseto…也可以用Usedyouto…?和Iusednotto…但现在多使用前者。五、学情分析学生整体英语成绩偏差，基础知识偏缺乏，高分段学生

4、不多，只占少数。目前来看，学生学习积极性尚可。希望通过本学期学习，提高学生学习兴趣，让学生成绩整体上一台阶。六、教学策略任务型教学法以及小组合作七、教学准备多媒体八、 教学环节I. 课堂导入1.展示几组图片，让学生对比。2.引出句型usedto。II. 课堂讲授1．投影SectionA-1a的表格，帮助学生回忆appearance和personality的含义。2．把学生分为若干小组，比一比，看哪个小组在规定的时间内写出属于appearance和personality的单词多。3．教师和一位学生对话：Didyouusetobeshort

5、？Yes，Idid.运用上面的方法教师对其他学生提问。4.叫全班同学听录音，捕捉信息完成表格,并模仿朗读，最后叫学生泛读，教师巡视帮助学生理解对话内容。5.LookatthepictureonP25andtalkaboutit.1）WhoisMario?2）Ishetallorshort?3）Washetallwhenhewasyounginthebubble?(/inthepast?指在气泡中)6.Accordingtothepicture,askthestudentstotrytodescribeAmyandTinainpairsu

6、singthestructure“usedto”.7.Makeupadialoguewithyourpartner.A:DidMariousetobeshort?B:Yes,hedid.Heusedtobereallyshort.A:What’shelikenow?B:He’stallnow.8.Grammar.• usedtodosth.意思是“过去常常做某事”，表示过去经常做或一直做而现在不做，它只用于过去时态。• (一)肯定句式：• 主语+usedto+动词原形……• 例如：Iusedtobeshort.• Heusedtolik

7、eplayinggames.• (二)否定句式：• A)主语+didnotuseto+动词原形……• B)主语+usednotto+动词原形……• 第一种否定句型，就是把used当做实义动词来看，所以变否定句要用助动词did;第二种否定句是把used当做情态动词，变否定句直接在used后面加not即可，usednot可以缩写成usedn't或usen't。• 美式英语通常用A种形式，英式英语常用B种形式。例如：• Youusednottodrink.你过去不喝酒。Hedidn’tusetoplaytennis.通过两组图片加以巩固。9.

8、辨析易混易错短语，并通过练习巩固。usedto+do过去常常做某事beusedto+doing习惯做某事beusedto+do被用来做某事10.Role-playtheconversation2d.III.