英语人教版九年级全册Unit 1 Section B 1a-1b

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Unit1Howcanwebecomegoodlearners?SectionB1a–1e【学情分析】学生通过SectionA的学习，已经积累了运用“by+doing...”结构来表达thewaystolearnEnglish，在此基础上复习旧知，引导学生发挥想像，谈论自己在学习英语时遇到的困难（challenges）及解决的办法（solutions），可以从listening,speaking,reading,writing,newwords,grammar等方面展开，谈论学习中的遇到的困难及解决的办法，进行有效的听说写训练。【教学目标】Ⅰ.KnowledgeObjects1.Wordsandphases:pronounce,increase,speed,makemistakesin,partner2.TargetLanguage:1)Ican’tpronouncesomeofthewords.2)Idon’tknowhowtoincreasemyreadingspeed.3)Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.4)MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.5)Whydon’tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespeakingEnglish?Ⅱ.AbilityOjects1.运用目标语言陈述自己在英语学习中遇到的困难。2.通过听力训练获取有效信息，运用 “Youshould...”,“Whynot...”,“Whydon’tyou…”,“Maybeyoushould…”等句式为他人提出建议。Ⅲ.MoralOjectsMaybeyouwillfindEnglishdifficultsometimes.Butpleaserememberwherethereisawill,thereisaway.通过学习，培养学生遇到困难不放弃的心态和迎难而上、视困难为挑战的进取精神。【教学重难点】通过交流表达和听力训练,引入英语学习难题以及相应解决办法的表达方式。【教学方法】 　1.Listeningmethods2.Practicemethods【教学用具】Ataperecorder,multimediacourseware【教学过程】Step1.WarmingupT:HaveyougotanytroubleinlearningEnglish?AndwhatthingsaredifficultforyoutolearnEnglish?（课堂热身）Step2.Beforelistening1.Haveaquickrevison(--HowdoyoulearnEnglish?--Ilearnby...)2.FindoutthedifficultieswhenwelearnEnglish(thefourbasicskillsandthetwobasicknowledge)3.TalkaboutsomeofthedifficultiesyoufacewhenyoulearnEnglish.教学设计说明：滚动复习旧知，学生事先熟悉部分词汇，降低听力难度；4.Workon1aCheckthestatementsthataretrueforyou.5.Workon1bWhatotherthingsaredifficultforyou?Makealist.教学设计说明：激活学生思维，进行听力期待。Step2.Whilelistening　　Task1.Workon1c（呈现新知）PaulfindsitdifficulttolearnEnglish.Listenandcompletethelearningchallengeshetalksabout.　　　Challenges　　1.Hecan’tgetthe___________________right.　　2.He________________alotofnewwords. 　　3.Hecan’talways__________whenpeopletalktohim.　　4.Hedoesn’tgetmuch___________practice.　　Task2.Workon1d（呈现新知）　　Listenagain.Completethesolutions.　　　Solutions　　1._______________________canhelp.　　2.Hecanalways___________________inhisnotebookandstudythemathome.　　3.Hecan_________________________topracticespeaking.　　4.Heshouldfinda_________________topracticewriting.　　Task3Matchthechallengestothesolutions.　　教学设计说明：进一步巩固文本。　　Task4Listenagainandfillintheblanks.　　教学设计说明:模仿发音，注意语音语调。　　完成学习目标一。Step3.Afterlistening　　1.巩固提出建议常用句型：　Whydon’tyou…?　　Whynot…?Maybeyoushould…Whatabout/Howabout…?　　2.Workon1e　　Pairwork:根据听力材料中的对话，创编新的对话。　　教学设计说明:语言输出，检测学习情况。　　完成学习目标二。2.观察与思考（Languagepoints）3.Retellthematerial:语言输出，巩固听力内容。　　4.Groupwork:语言输出，学习英语的具体困难及解决办法，为自己规划一些好的学习方法。 　　完成学习目标三。Step4.Homework1.Readoutthedialogues.2.Writing:结合课文内容编写对话，来谈论学习英语可能遇到的困难以及相应的解决办法？要求：对于表达困难、解决方法和建议的方式，尽量运用所学的不同句式。Step5.BlackboardDesignUnit1Howdoyoustudyforatest?SectionB1a-1eIcan’tgetthepronunciationright.Whynot...Ican’tunderstandspokenEnglish.Whydon’tyou...Idon’tknowhowtoincreasemyreadingspeed.Maybeyoushould…Ioftenmakemistakesingrammar.Step6.AfterTeaching本节课收获最大的是有效地帮助学生进行了听前预估。其一，学生通过交流可以有效滚动复习了已学句型、旧词、同时接触了新词，这对词汇的巩固和扩充起了积极的作用；其二，学生有机会事先熟悉听力词汇，降低了听力难度；其三，话题交流引起学生的兴趣，形成听力期待，有效进行听说训练。在情感上，鼓励学生自己面对学生过程中的困难，并通过交流积极探索解决的方案，不断改进学习方法，提高学习效率。