语文人教版七年级下册《夸父逐日》作业

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1、安定区称钩驿初级中学七年级语文导学案课题25.夸父逐日课时安排1备课人杨占斌科目语文时间 课型新授课学习目标1.知识与能力（1）掌握文言词汇（“走”、“弃”等）以及一些文言词的特殊用法（“北”“道”名词作状语）。（2）学会凭借语感，阅读简短的文言文。2.过程与方法（1）通过想象，把握夸父的英雄形象。（2）结合体验，体会先民创作夸父逐日这一神话故事的文化心理。3.情感、态度与价值观感受先民探索宇宙自然、追求美好愿望的顽强意志，鼓励学生在新时代学习并弘扬夸父逐日的精神。重点难点1.通过想象及有关知识的链接，理解夸父的英雄形象，体会夸父逐日的精神

2、。2.体会古代人民探索、征服自然的愿望和意志。　　课堂流程备注一、感知神话，互助提高 （一）自主先学，掌握字词1.我会读：（屏显）夸逐渭泽杖  2.我会解释：（屏显） 逐走：入日：  河、渭：大泽：欲：于：足：弃：邓林：北：道：（二）诵读文本，感知故事1.试读。2.互读。3.齐读。（教师提示朗读节奏）（三）诵读文本，疏通文意1.借助注释和工具书理解难懂的词语，不懂的地方做上记号。小组互助翻译全文。2.展示反馈，纠错提高。（屏显）　课堂预设：二、熟读文本，当堂成诵1.梳理情节，帮助背诵。全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面

3、来描述夸父？学生归纳概括，教师边提示边板书：神话内容：逐→入→渴→死→化指导学生依据情节梳理，完成背诵。2.小组比赛，熟读成诵。小组之间展开背诵，达到当堂背诵的目的。三、合作探究，熟读品味过渡：大家基本上对这个神话的内容已经有所了解。让我们在了解大意的基础上，进一步透过文字去发现藏在文字背后的东西。1.对《夸父逐日》的结尾应如何理解？2.你怎么看待夸父这一人物?（屏显）学生小组讨论，教师巡回指导。神话的结尾有一定难度，教师补充一些资料帮助理解。四、小结课文，总结内化  本文运用神话的笔法，进行大胆的想象、艺术的夸张塑造了夸父这一神奇的人物。

4、通过写夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林的故事，表现了夸父的英雄气概，反映了古代人民探索、征服自然的强烈愿望和顽强意志。五、达标检测，反馈助学（详见课件）六、拓展延伸升华主题（完成目标2）七、布置作业发挥你的想象,利用你的创造,写一篇《我的梦想》。课堂预设：（弃字含义探讨和桃文化的理解）可能出现的问题：板书设计夸父逐日神话内容：逐→入→渴→死→化夸父形象：造福人类寄托希望课后反思