八年级英语下册第五单元第一课时教学设计

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1、八年级下册第五单元教学设计Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?第一课时(1a-1c)青铜峡四中陈娟一、教材分析：（一）教材的地位与作用本课是新目标英语八年级下册第五单元，其教材是以“Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?”为中心话题，学习和运用过去进行时让学生能描述过去正在发生的事情。（二）教学目标知识目标：1.掌握本课的词汇rainstorm/atthetimeof…/atthistimeyesterday2.掌握过去进行时的

2、主要句型结构.能力目标：通过掌握过去进行时句型，进行简单的对话及进行句子的仿写。情感目标：1.鼓励学生仔细观察周围事物并善于发现生活中的美。2.发展学生的合作精神和乐观的态度。（三）教学重点及难点重点：掌握词汇rainstorm/atthetimeof等，并学以致用。难点：学习和掌握过去进行时的表达和用法。二、教学方法1．教法分析(1)利用课件中丰富生动的图片,创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言,然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学,在用中学,学了就用)并且利用微课为学生讲课本课时新

3、授语法。(2)开展多种类型的任务型活动,提供给学生合作交流的空间和时间,促使学生为完成任务和同学进行合作,为完成任务进行探究性学习.利用Mp3音频材料，检测学生听力能力;利用表格调查拓展学生运用语言的能力;利用笑脸图片，评价学生学习效果。2.学情分析学生七年级下册就学过现在进行时, 并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动, 而且掌握了一些日常活动的短语, 有利于他们学习过去进行时。三、教学过程设计步骤1：展示学习目标；利用幻灯片，简洁明了的介绍本课时的学习目标，通过展示重点单词，短语及句型，让学生明确本节课他们

4、要学习什么新知识。步骤2：课件图片---复习（目的是复习现在进行时）1.展示三幅画面在屏幕(一学生在看书,一学生在听音乐,一学生在看电视). 问： 她正在做什么?接着展示两幅图片（聚会和跳舞）问学生：他们正在干什么？通过多媒体图片，练习现在进行时第三人称的对话。2. 学生使用现在进行时进行小组对话。（可以利用课件图片，也可发挥想象）步骤3---引入： 给学生介绍过去进行时。（1）利用同一人物（王老师）不同时间的两幅动作图片对比不同的时态：提问王老师现在正在干什么？王老师昨天的这个时间在干什么？ 告诉学生黑板上的

5、句型就是我们今天学习的重点---过去进行时（2）接着利用两组图片做比较: 过去进行时与现在进行时。(作比较可以让学生有深刻的印象)篮球明星姚明的图片，学生比较感兴趣。引导学生学习新授句型。（3）再次展示六张图片，让学生问答：学习过去进行时的表达。（图片给出了不同的人称，让学生充分练习各种人称巩固练习的问答）（4）：展示四组画面，让学生快速利用所学新句型对话练习。（5）让学生概括本课时所学的时态定义及句型结构。然后利用视频微课做深入的讲解。步骤4---教授新课: SectionA(1a、1b、)1． 屏幕上展示照

6、片 （课本图33页)。要求学生用英语问答，完成1a。2． 让学生通过听力了解图片中发生的相关事情。 (这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务1b)3.深挖听力内容，通过幻灯片，让学生完成听力填空练习。4. 学生小组操练上述的对话。并让一些学生来展示他们的对话过程。5.学生完成调查汇报。通过展示任务所用句型提示，降低难度调动学生积极性。四、技术与资源准备本课时运用了多媒体一体教学机和PowerPoint软件。为了训练学生英语口语的表达能力，运用多张图片调动学生兴趣和开口能力。运用MP3音频

7、素材，训练学生听力能力，并且运用微课视频讲授新知，调动学生学习兴趣。在练习过程中，运用白板中的荧光笔功能和幕布功能强调重点，检测学生学习能力。八年级学生学习能力已出现明显分层（好，中，差都有），部分学生不愿开口表达，甚至对英语学科不感兴趣。所以在课堂上充分运用多种资源和方法调动学生的学习积极性和口头表达能力,提高学生英语学习的兴趣。