八上《背影》

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1、《背影》教案【教学目标】知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。情感目标：（1）感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德；（2）体会父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。【教学重难点】1、透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子深情。2、品味朴实无华的语言，体会深情无限的意蕴。3、注意体会作者的心理变化，从父子的表现来比较。【教学方法】1、导入法。2、范

2、读法。【教学过程】第一课时一、导入新课（敞开你的心扉）话题：同学们，在你们的人生经历中，你们的父母肯定给予了你们许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……想一想，其中的哪件事最令你感动，说出来与大家交流。（请一位同学发言）请同学们打开课本第57页，今天我们一起来学习朱自清的这篇散文《背影》。板书：背影  朱自清二、作者简介与写作背景：我们在七年级时学过朱自清的一篇非常精美的散文《春》，对于作者的相关情况应该是有所了解了。请大家看课文的注释部分，这里

3、有朱自清的相关资料，朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,散文家、诗人、学者。作品收在《朱自清全集》里。《背影》是纪实散文，写于1925年，那年作者28岁，当时在清华大学任教。“那年冬天”就是指1917年冬。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……”三、掌握生字词语，扫清阅读障碍交(jiāo)卸(xiè)：（动词）旧时官吏卸职，向后任交代。

4、 奔(bēn)丧(sāng)：（动词）从外地急忙地赶回去料理长辈或亲属的丧事。狼(láng)藉(jí)：乱七八糟的样子。  簌(sù)簌(sù)：纷纷落下的样子。典(diǎn)质(zhì)：（把财产、衣物）典当、抵押出去。 赋(fù)闲(xián)：失业在家。 颓(tuí)唐(táng)：指人的精神面貌，衰颓败落。琐(suǒ)屑(xiè)：细小而繁多（的事）。 四、整体感知，理清文脉１、视频配乐范读课文。2、这篇文章记叙的主要事件是什么？归纳明确：两年前，“我”跟着父亲奔丧回家后，父子俩在浦口依依

5、惜别的情景。3、这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？归纳明确：背影；“我”的父亲；父爱。4、我与父亲是在怎样的背景下见面的？归纳明确：祖母去世，父亲失业，家境惨淡。（祸不单行）五、质疑探究，精心赏析1、背影在文中共出现了几次？请在课文中划出来。<1>惦记背影（思念父亲）<2>刻画背影（望父买橘）<3>惜别背影（父子分手）<4>再现背影（别后怀念）2、你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？明确：第二处背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱。这段动词准确精当，请根据课文填空：

6、　　我看见他　着黑布小帽，　着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地　到铁道边，慢慢　身下去，尚不大难。可是他　过铁道，要　上那边月台，就不容易了。他用两手　着上面，两脚再向上　；他肥胖的身子向左微　，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地　　下来了。3、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？不是

7、，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。送你一句名言：真理是朴素的。这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累

8、，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想有一句话，值得你铭记一生：世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的，是父母对儿女的恩情！六、情感迁移，感受深情青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误解过他们的爱心，请以“，