语文人教版七年级下册《真正的英雄》教学设计

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1、《真正的英雄》教案学习目标：知识与能力：整体感知文意，深刻体会文章中那种动人心魄的力量和演讲者以情动人，以情感人的情感。 过程与方法：体会重点语句蕴涵的深刻哲理，并积累有价值语言。采取自主、合作、探究的学习方法，理解本文所展现的主题思想。 情感态度价值观：体味本文作者的深沉而悲痛但却发自内心的赞颂与敬佩之情。培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。教学重难点：教学重点：学习运用快速阅读的方法，了解本文的写作思路及主旨。教学难点：培养学生高度的社会责任感与为事业勇于献身的精神。课时安排：一课时教学过程：一、落实预习，导入新

2、课利用课前三分钟准备的时间，考察学生的预习情况。具体落实作者简介和重点字词，为学习课文扫清障碍。导入语：在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都可能以牺牲她一部分最优秀的儿女为代价。可是，人类并未因此而停步不前，而是总结教训，积蓄力量，继续前进，创造一个又一个新的科技奇迹。在人类征服太空的历程中，我们收获了成功的辉煌，却也经历过失败的痛苦。1986年1月28日，美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸，七名航天员罹难。他们没有完成航天任务，他们是不是英雄呢？今天我们就来学习本课，找寻答案。介绍写作背景，播放相关视频资料，渲染并奠定

3、学习本文的情感基调。二、整体感知，理清思路在速读前猜读课文，试想：在“挑战者”号航天飞机失事三天后，作为一个国家的总统，要对这件航天灾难讲话，他会讲些什么？带着自己的猜读结果，请学生速读全文，根据已经提供的课文大体内容来明确行文思路，明确本文的写作思路为：总—分—总。三、具体探究，深入体会朗读课文第1自然段，请学生划出表明里根总统发表电视讲话“目的”的词语。由此深入分析并明确：在“分担悲痛”、“相互安慰”、“得到力量”和“坚定信念”的词组中，“悲痛”和“力量”是本文的感情脉络。指导学生朗读，提示语气应低沉却激昂。默读课文5—13

4、自然段，请学生以四人小组为单位进行合作学习，分别尝试用一句话来概括七名宇航员的事迹或性格特征。明确事迹：（1）职业宇航员、机长、46岁的迪克·司各比；（2）职业宇航员、驾驶员、40岁的迈克·史密斯；（3）职业女宇航员、飞行任务专家、36岁的朱蒂丝·莱恩尼科；（4）职业宇航员、飞行任务专家、39岁的埃利森·奥尼佐卡；（5）职业宇航员、飞行任务专家、罗纳德·麦克耐尔；（6）载荷专家、休斯顿公司工程师、41岁的高利·杰维斯；（7）第一位太空教师、37岁的克里斯塔·麦考利芙。明确性格特征：（1）迪克•司各比机长：为探索太空不畏危险；（2

5、）迈克•史密斯：为祖国屡建战功；（3）朱蒂丝•莱恩尼科：笑对工作，乐对人生；（4）埃里森•奥尼佐卡：充满梦想，建树难忘业绩；（5）罗纳德•麦克耐尔：性格坚毅；（6）格里高利•杰维斯：不忘母校，为国争光；（7）科里斯塔•麦考利芙：被誉为“全国人民的教师”。在此基础上，请学生思考：七位宇航员具有怎样的精神品质？明确：英雄主义、献身精神、巨大的勇气和令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质。重点分析：演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家的想象力”？在这里，“整个国家的想象力”可以理解为：代表着美国未来和希望的中小学生。如何

6、理解：宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，但为什么演讲者还说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？明确：人类探索太空的历史，本来就是一部冒险的历史，一部勇敢者的历史。宇航员的每一次升空，都意味着危险，完全可能一去不返，但他们并不害怕，而是大义凛然，义无反顾，随时做好了牺牲的准备。从某种意义上说，这次升空不管成功还是失败，每一个升空的宇航员都是胜利者，都是勇敢的人，都是值得人们去学习的。四、探寻主题，情感领悟再读课文，同桌探讨：里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么？怎样看待这种精神？明确：开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气

7、、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。美国精神不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之，只要是人类的精华，就不必分民族、种族、国家、意识形态，而都应当借鉴、学习、吸收。五、拓展研究，揣摩语言1、“我们的国家的确非常幸运,因为我们依然保持着巨大的勇气、令人信赖的声誉和刚毅不屈的品质，我们仍然有像“挑战者”号上七位宇航员那样的英雄。”句中“依然”、“仍然”两个词能否去掉？为什么？明确：不能，这两个词集中地表达了“我们”没有在困难面前止步，没有被吓倒而是继续进取的精神；

8、也集中地表达了作者的自豪感。2、引用迪克司克比的话“如果出现什么，它决不意味着太空计划的结束”有何作用？明确：引用英雄的话，说明遇到事故，不能因此永远消沉下去，悲痛下去。这是英雄的遗愿，借此激励美国人民化悲痛为力量，沿着英雄的足迹继续前进。六、课堂小结并布置作业