语文人教版七年级下册伤仲永.《伤仲永》同步辅导

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1、《伤仲永》同步辅导【文言直通车】1.给加点字注音。隶耕()泯()然众人环谒()称()前时之闻2.解释字词。①父异焉②父利其然也③日扳仲永环谒于邑人④固众人⑤稍稍宾客其父⑥或以钱币乞之3.请给下面的句子用“/”划分朗读的节奏。借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。4.语境义辨析。①书:未尝识书具即书诗四句②自:并自为其名自是自是指物作诗立就③于:于舅家见之贤于材人远矣④为:并自为其名其诗以养父母,收族为意5.按原文填空。①幼年仲永天资聪颖,表现为:②少年仲永才能大不如以前,表现为:③青年仲永已变得平庸了,表达这个意思的句子是:阅读《伤

2、仲永》选段,完成后面问题。金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之。即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。   余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家,问焉。曰:“泯然众人矣。”6.我能用现代汉语翻译下面的句子。①其诗以以养父母、收族为意。②复到舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。”7.“余闻之也久”

3、这句话在文章结构中有何作用?8.仲永之所以会发生如此大的变化的原因是什么?仲永的的人生历程对你有什么启示?9.方仲永的父亲是怎样的一个人?你最想对他说的一句话是什么?我眼中的方父:我最想对他说:10.古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。【课外自助餐】阅读《司马光绝编苦读》,完成后面题目。司马光绝编苦读朱熹司马温公[1]幼时,患记问不若人,群居讲习[2],众兄弟既成诵,游息[3]矣;独下帷绝编[4],迨[5]能倍诵乃止。用力多者收功远[6],其所精诵,乃终身不忘也。温公尝言:“书不可不成诵,或在马上,或中夜不寝

4、时,咏其文,思其义所得多矣[7]。”(《三朝名臣言行录》)注释:司马温公:即司马光。司马光曾封爵温国公,世称司马温公。[2]群居讲习:大家在一起学习讨论。[3]游息:游玩休息。[4]独下帷绝编:独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦。[5]迨:等到。[6]用力多者收功远:下的力气多,收获就长远。[7]思其义所得多矣:想想它的意思,收获就多了。11.请解释加点的词语。①患记问不若人   ②迨能倍诵乃止    ③乃终身不忘也   ④或中夜不寝时12.翻译下面的句子:独下帷绝编,迨能倍诵乃止。13.文中“独下帷绝编”意思是只有司马

5、光独自苦读,其中化用的表现孔子读书勤奋的成语是。14.请找出文中能根据主旨的句子。15.“司马光绝编苦读”的故事对你的学习生活有什么启发?请谈谈你的体会。《伤仲永》同步辅导参考答案1.lì、mǐn、yè、hèn2.①对……感到诧异②认为……有利可图③“扳”通“攀”,牵,引④本来⑤以宾客之礼相待⑥有的人3.借/旁近/与之,即/书诗四句,并/自为其名。4.①书写的写②自己从③在比④题作为5.自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。令作诗,不能称前时之闻。泯然众人矣。6.①他的诗把赡养父母,团结同一宗族的人作为主旨。②又来到舅舅家,问到他,

6、舅舅说:“和普通人完全一样了。”7.这句话在结构上起过渡作用。8.仲永的父亲“不使学”。即使天资再好,也离不开后天的培养和学习。9.示例:我眼中的方父:是一个贪图小利,目光短浅的人。我最想对他说:一个人的天资再好,没有后天的教育,也是不能成材的,你要对儿子的前途负责。10.悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等;苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。11.①担心②才③于是④有时12.独自苦读,像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦,等到能加倍地背诵才停止。13.韦编三绝14.咏其文,思其义,所得多矣。15.提示:结合司马迁的勤奋来谈。

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