人教版初一语文下册伤仲永.《伤仲永》同步辅导.docx

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1、【文言直通车】1．给加点字注音。隶耕()泯（．．环谒（）称（．．2．解释字词。①父异焉．③日扳仲永环谒于邑人．⑤稍稍宾客其父．．3．请给下面的句子用“《伤仲永》同步辅导）然众人）前时之闻②父利其然也．④固众人．⑥或以钱币乞之．/”划分朗读的节奏。借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。4．语境义辨析。①书：未尝识书具．②自：并自为其名．③于：于舅家见之．④为：并自为其名．5．按原文填空。即书诗四句．自是自是指物作诗立就．贤于材人远矣．其诗以养父母，收族为．意①幼年仲永天资聪颖，表现为：②少年仲永才能大不如以前，表现为：③青年仲永已变得平庸了，表达这个意思的句子是：阅读《伤仲永》选段，

2、完成后面问题。金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉。曰：“泯然众人矣。”6．我能用现代汉语翻译下面的句子。①其诗以以养父母、收族为意。②复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。”7．“余闻之也久”这句话在文章结构中有何作用？8．仲永之所以会发生如此大的变化的原因是什么

3、？仲永的的人生历程对你有什么启示？9．方仲永的父是怎的一个人？你最想他的一句是什么？我眼中的方父：我最想他：10．古代有不少勤好学的成典故，写出成、人物典故各两个。【外自助餐】《司光苦》，完成后面目。司光苦朱熹司温公[1]幼，患不若人，群居[2]，众兄弟既成，游息[3]矣；独下帷编[4]，迨[5]能倍乃止。用力多者收功[6]，其所精，乃身不忘也。温公言：“不可不成，或在上，或中夜不寝，咏其文，思其所得多矣[7]。”（《三朝名臣言行》）注：司温公：即司光。司光曾封爵温国公，世称司温公。[2]群居：大家在一起学。[3]游息：游玩休息。[4]独下帷：独自苦，像董仲舒和孔子那心和刻苦。[5]

4、迨：等到。[6]用力多者收功：下的力气多，收就。[7]思其所得多矣：想想它的意思，收就多了。11．解加点的。①患不若人．③乃．身不忘也12．翻下面的句子：独下帷，迨能倍乃止。②迨能倍乃．止④或中夜不寝．13．文中“独下帷”意思是只有司光独自苦，其中化用的表孔子勤的成是。14．找出文中能根据主旨的句子。15．“司光苦”的故事你的学生活有什么启？你的体会。《仲永》同步参考答案1．lì、mǐn、yè、hèn2．①⋯⋯感到异②⋯⋯有利可③“扳”通“攀”，，引④本来⑤以客之礼相待⑥有的人3．借/旁近/与之，即/四句，并/自其名。4．①写的写②自己从③在比④作5．自是指物作立就，其文理皆有可者

5、。令作，不能称前之。泯然众人矣。6．①他的把养父母，同一宗族的人作主旨。②又来到舅舅家，到他，舅舅：“和普通人完全一了。”7．这句话在结构上起过渡作用。8．仲永的父亲“不使学”。即使天资再好，也离不开后天的培养和学习。9．示例：我眼中的方父：是一个贪图小利，目光短浅的人。我最想对他说：一个人的天资再好，没有后天的教育，也是不能成材的，你要对儿子的前途负责。10．悬梁刺股、囊萤映雪、学而不厌等；苏秦悬梁刺股、孙康映雪读书等。11．①担心②才③于是④有时12．独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，等到能加倍地背诵才停止。13．韦编三绝14．咏其文，思其义，所得多矣。15．提示：结

6、合司马迁的勤奋来谈。