初中英语人教版七年级下册unit5

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Unit5Whydoyoulikepandas?第1课时教学分析本单元的主题是使用动词like询问对方为什么喜欢动物；用特殊疑问句询问问什么喜欢动物。七年级学生活泼好动，因此英语课堂得让学生活起来，动起来，在轻松的气氛下掌握所学的知识，学生有时怕说错，不敢开口讲英语，要鼓励学生：畏惧错误就是毁灭进步。活动设计要由易到难，帮助他们树立信心，提高兴趣，因为兴趣是最好的老师，良好的开端等于成功的一半，千方百计的为学生着想，就能很好的完成教学任务。本节课将采取新课程有效课堂教学中所提倡的学生自主学习探究模式，体现“问题呈现—组织对话—情景刺激—有效指导—全面评价”等五环节。其中，在情景刺激环节，要不断创新、创设情景，英语不同于自然科学，要注重听，说，读，写。那么教师要给学生创设一个生动，真实的情景，在那种能引起学生兴趣的语言环境中，才会激起学生学习的欲望，使学生投入到愉快的学习中。在教学评价环节，以鼓励、表扬为主，提高学生的积极性。总之，教师只是引导者，整节课要充分发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性去主动探究学习，重视“预习—展示—反馈”的学习过程，让学生成为学习的主人。教学目标知识目标：1.能掌握以下句型：①Whatanimalsdoyou/doesshe/doeshelike?②Let’sseethe…?③Whydoyou/doesshe/doeshewanttosee…?④Becausetheyare….2.能掌握以下单词：tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,lazy,smart,beautiful,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica,pet,leg,cat,sleep等。能力目标：①Toobserveanddescribeanimals.②Totalkabouttheirpreferences③Toknowtheimpliedmeaningofsomeanimals情感目标：动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。教学重点1.学会描述动物的性格及特点。2.学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。教学难点名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式 教学准备教师准备1.准备录音机和磁带；2.收集课文中所涉及的实物或图片或ppt呈现；学生准备1.学生自己画一些喜欢动物的图片，搜集一些动物的单词。2.分出可数名词和不可数名词。教学步骤任务时间活动形式师生课堂活动设计意图Step1Warm-up(Lead-in)5分钟1.FreeTalk2.PairworkⅠ.Warming-upandleadinTocreateanEnglishenvironment,theteachershowstheclasssomepicturesofazoo.Andasksomequestionsaboutanimals:Doyouliketogotothezoo?Doyoulikeanimals?Thenhavethemtorecalltheanimalstheyhadlearnedandwritethemontheblackboardashe/shecan.(e.g.animals—sheep,monkey,cat,dog,mouse,cow,duck…)创设情景让学生复习和学习动物名词。Step2Presentation问题呈现5分钟1aIndividualWholeclass1.Askthemtotalkwiththeirpartnersabouttheanimalstheylikeusingthewordstheyknow(Fourstudentsagroup).—Whatanimalsdoyoulike?—Whydoyoulike…—Becausethey’re…2.Thenshowtheclasssomepicturesofanimalsandpresentotheranimals.Andaskthem:What’sthisinEnglish?It'satiger.(Thenlion,panda,elephant,koala,giraffe)Sslookatthepictureandtrytorememberthenewwordsoftheanimals.3.Next,gluethepicturesontheblackboardandaskonestudenttomatchthepictureswiththewordsonthecards.Otherstudentsturntopage25andfinish1a.4.Checktheanswerswiththeclass.让学生发现问题，找出没掌握的单词。 Step3Listening组织对话5分钟1bWholeclass1cPairwork融入饮食健康教育。1.处理1b.ListeningT:Listentothetapeandnumbertheconversations1-3Checktheanswers.T:Let’sdopairwork.Act1bout.T:Doyoulikesalad?S:No,Idon’t.T:Butit’sgoodforyou.Doyoulikebananas?S:Yes,Ido.2.处理1c.让学生用实物和图片或ppt两人一组对话。T:Let’sdo1cinpairwork.Makeyourownconversations.Makeanewone.让学生从听、模仿到独立对话再到自由运用Doyoulike…句型和答语。Step4Practicemore情景刺激15分钟2aIndividual2bIndividual2cWholeclass2dGroupWork处理2a,2b和2c.可以借助ppt。T:Lookat2a.ListenandcirclethefoodyouhearNowchecktheanswers.T:Lookat2b.Listenagainandfillintheblanks.T:Now2c.Listentomeandgiveyourownanswers.先同桌，后换前后俩人练习。处理2d.T:Let’scometo2d.Lookatthepicture.ThethreeboysareJack,TomandBill.TheyaretalkingaboutJohn’sbirthday.What’stheChinesefor‘birthday’?...在情景中学习生词birthday,dinner,week,thinkabout,sure等。学习运用背诵导图。T:Workingroupsandrole-playtheconversation.进一步学习单词和句型，提高听、写、说和演的能力。学习运用背诵导图。Step5Guessinggame5分钟T:Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsguesswhatanimalitis.Sstrytoguessandrememberthenamesoftheanimals.让学生学会思考，自己根据记忆记单词。 Step6Listening拓展巩固全面评价8分钟1.ListeningWorkon1b.TellSstolistentothetapeandchecktheanimalstheyhearin1a.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththeclass.2.Workon2a;T:Listentotheconversationcarefully.Thenwritethenamesoftheanimalsyouhearontheselines.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.Playtherecordingasecondtime.Thistimestudentswriteinthenamesoftheanimals.Checktheanswers.Pointouttheadjectivesandcountrieslistedontheright.Askastudenttosaythewords.Say,NowIwillplaytherecordingagain.Thistimedrawalinebetweeneachanimalandtheadjectiveandcountriesyouhear.Playtherecordingandhavestudentsmatcheachanimalwithanadjectiveandacountry.Correcttheanswers.3.Workon2bT:Listenagainandcompletetheconversationwiththewordsin2a.PlaytherecordingfortheSstolistenandwritetheanswers.Checktheanswerswiththeclass.培养听力能力。板书设计可以用ppt替代。Unit5Whydoyoulikepandas?Drills：1.—Let'sseethelions.—Whydoyouwanttoseethem?—Becausethey'reinteresting.2b:elephants,kindof,SouthAfrica2c:①DoesPeterhaveapet?②WhatcanDingdingdo?③WhatpetdoesJenny’smomhave?④DoesJennylikethecat?Why?特色说明教学反思整节课的特色是充分发挥学生的主体作用，学生主动探究学习，重视“预习—展示—反馈”的学习过程，体现了学生是学习的主人。备注可根据学生实际情况调整课时、进度。