英语人教版八年级下册Unit 5 What were you doing whe

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1、Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?一、教材内容分析本课时为SectionA3a-3c的内容，它是在前两个课时的听说的基础上，要求结合阅读训练，来继续学习过去进行的用法，强调语言的综合运用能力。本课是有关暴风雨事件一篇文章，要求学生在读懂文章的同时，掌握一定的阅读技巧，并且灵活使用过去进行时。二、教学目标（一）知识目标：1.学习并掌握下列单词：storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,rise,fall

2、en,apart  2.能正确使用以下常用表达withaseriousstormhappeningoutside,makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup 3.能熟练掌握并使用下列重点句式：1）Blackcloudsweremakingtheskyverydark. 2）Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.  3)Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.4.学会过去进行时态的构成和用法。（二）能力目标：通过阅读训练

3、，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情。（三）情感态度：通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。三、教学重难点重点：理解文章，完成各项阅读任务，学会用过去进行时谈论过去的事情。难点：灵活使用过去进行时态，谈论过去的事情。四、教法选择,学法指导,资源准备教法选择：利用问题或表格诱导阅读法,多媒体手段，自制教具。学法指导：带着问题阅读文章；小组合作探讨难点知识，思维导图法。资源准备：多媒体课件五、教学过程Step1.Warming-upDailygreetingstothestudents Ssanswerthequestions. Step2Lead

4、-in1.展示几张暴风雨过后，一片狼藉的景象图片。询问学生：.Whathappened?2.播放一段暴风雨来临的视频引出事件：Arainstormhappenedinthisarea.3．询问学生：.Whatdoyouwanttoknowaboutthisevent?4.将学生的问题关键词以卡片的形式粘贴在黑板上。 1.学生依次带着疑问观看图片和视频。 2.对教师呈现的暴风雨事件进行记者式提问。PS:教师预设性关键词：where,when,who,why… 1.图片的呈现，给予学生视觉的冲击，情感上的波动，思维上的高度集中，从而与老师产生共鸣:Whathappe

5、ned？2.视频的设计，一是清晰直观的方式解决了学生的疑问。二是让学生了解暴风雨这一自然现象及其威力，帮助学生了解阅读背景知识。3.借助图片，视频，教师的渲染，这三个层面的预热。阅读的必要性迫在眉睫，好奇心的趋势之下，化被动为主动，无形中激起学生的阅读欲望。 Step3Skimandlistentothepassage1.让学生带着他们的问题，对文章的浏览，判断那些信息是他们能够获得的。即.Whatcanyougetfromthepassage?2.对于能够获得的信息通过跟读录音机进行段落归类。即：Whatisthemainideaofeachparagraph

6、? 1.Skimthepassage Andchoosetheanswersfromtheblackboard. 2.Listentothepassageandmakesurethemainideaofeachparagraph. 1.以略读的形式，带着心中的疑问去整体感知文章大意，获取想要的答案。同时，通过明确段落大意任务要求，培养了学生提炼关键词的阅读能力。2.设置跟读录音环节，一是给学生一个纯正语言输入，让学生感知英语语言的魅力。二是让学生重视读的重要性，明确读的标准，跟上读的语速。 Step4  Readpara.1bythemselves1.Bring

7、twoquestionsWheredidtherainstormhappen?Whatwastheweatherlikebeforetheheavystormstarted?2.ChecktheanswersReadpara.1BythemselvesAndcircletheanswers 依次精读四个段落。读的形式不一样，任务的设置不一样。目的却是一样。即：1.通过让学生进一步细读每一段内容，深刻了解文章的内容，抓细节。阅读设计了层层递进的问题，遵循学生的认知规律，培养了学生抓细节的能力。2.不同形式的读避免了阅读的单一与枯燥。尤其是小组内读，充分调动起学生的

8、积极性,发挥了小组作用。