初中英语人教版七年级下册It's raining!

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1、《It’srianing!》教学设计TianZhuangMiddleSchoolZhangLinggang教学目标：1.知识目标：能掌握描述天气的词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy。能口头运用句型How’stheweathertoday?It’ssunny.2．能力目标：通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。3．情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。教学重、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇cloudy,rainy,snowy,sunny,windy;句

2、子:How`stheweathertoday?It`s_____使学生在真实的情境中灵活运用句型How`stheweathertoday?It`s_____.教具准备:磁带，录音机，单词卡片教学时间:一课时教学过程：Ⅰ.Greetings.--Whatdayisit?--ItisFriday,Aprileleventh.--Whatdayistomorrow?--ItisIt’sSaturday,Apriltwelfth.（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。）Ⅱ.Review:Showthes

3、tudentsthepicturesinthecardsandaskthestudentstosaythewordsonebyone.T:What’sthis?S:It’srain.（设计意图：学生复习snow，wind，rain，cloud，sun几个名词，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy的学习，并为对比名词和形容词做准备。）Ⅲ.NewConcepts:Step1:Showthepicturesofthenewwords.T:Lookatthepicture.Thew

4、eatherisrainy.It’srainy.Saytogether!(板书rainy)Ss:Rainy.T:What’sthemeaningofit?S1:下雨的。（学生拼读、练习读单词。）教师用彩粉笔把y板书在rain后面，学生对比发现它们的差别。（设计意图：学生通过比较，初步了解本课中的天气词汇与上一课学习的名词的联系。）Step2．Teachwindy，rainy，cloudyandsunny.教师引导学生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它们变成形容词，并让学生试读出

5、单词。注意特别强调sunny的不同。（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。）Step3:Playgames1.“What’smissing?”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)2.“Guessthewords”猜单词游戏（教师扣起单词卡片，学生猜。）Step4:Showthestudentsthepicturesoftheweatherandpractice.--Isitrainy?(Isitarainyday?)--No.It’ss

6、unny./Yes.It’srainy.(教师和学生示范，为对话练习做准备，同时把课本上的第一部分充分练习。)Step5:Practiceintheirgroups.Step6:Checkupthedialogue.Step7:Teach“How’stheweathertoday?”T:How’stheweather?(出示一张天气图片)Ss:It’srainy.T:How’stheweathertoday?Ss:It’ssunny.（学生根据当天的天气回答。）板书句子--How’stheweathe

7、rtoday?--It’ssunny（设计意图：学生学会使用How’stheweathertoday?It’s______.句式问答天气。）Step8:Listentothetape.Trytofindthequestions:a.Whatdayisit?b.Whatdayistomorrow?c.How’stheweathertoday?Step9:Answerthequestions.Step10:Readafterthetapetoghter.Ⅳ.EnrichmentStep1:Demonstr

8、ateT:Whatdayistoday?S:It’sFriday,Aprileleventh.T:Whatdayistomorrow?S:It’sSaturday,Apriltwelfth.T:How’stheweathertoday?IsitSunny?S:Yes,it’ssunny./No,it’scloudy.（设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。）Step2:Practiceinpairs.(小黑板出示下列句式)---Whatda