语文人教版八年级下册短文两篇（日月）

《语文人教版八年级下册短文两篇（日月）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、短文两篇（《日》、《月》）教案一、教学目标知识与技能目标：了解有关作者的文学常识及本文的写作背景。过程与方法目标：学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义；结合历史背景，理解作者的思想感情。情感态度与价值观目标：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念，追求积极奋发、坚韧向上的人格。二、教学重点、难点学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义；结合历史背景，理解作者的思想感情。理解作者对人生、对生活的一种希望和信念

2、，追求积极奋发、坚韧向上的人格。三、教学方法　　1.诵读法。《日》和《月》是两首很有感情的散文诗，散发着作者忧郁而热情的青春气息。文章诵读起来很有一种音韵的美感。教学中引导学生诵读，理解课文的主旨，培养感受能力、理解能力。　　2．讨论点拨法。在充分诵读的基础上，教师引导、点拨文意，为学生创设宽松的讨论环境，诱发对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。　　四、教学手段多媒体　　五、教时安排一课时。　　六、教学流程　　（一）激趣导入明确目标　　1.导入：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。

3、他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 ------ 感动中国2003颁奖词 （巴金）2.明确目标知识与技能目标：了解有关作者的文学常识及本文的写作背景。过程与方法目标：学习散文诗优美的语言及蕴含的哲理，理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义；结合历史背景，理解作者的思想感情。情感态度与价值观目标：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念，追求积极奋发、坚韧向上的人格

4、。（二）走进作者了解背景　　1.走进作者巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)、《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)等中长篇小说，《还魂草》《复仇》《将军》《神•鬼•人》等短篇小说和《海行杂记》《龙•虎•狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。2.了解背景这两篇作品写于1940年至1941年。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡

5、国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不怕牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。（三）朗读课文整体感知学生朗读并思考下列问题：　　1.两篇文章分别写了哪两种事物？日和月2.《日》《月》两篇文章引用了哪些故事？飞蛾扑火、夸父逐日、姮蛾奔月。（四）合作探究自主商讨　　再次朗读课文，思考下列问题：　　1.日、飞蛾扑火、夸父逐日象征什么？日象征光明、希望飞蛾扑火象征自取灭亡夸父逐日象征不自量力　　2.在本文中作者对飞蛾扑火、夸父逐日的态度是什么？赞赏3.作者赋予了飞蛾扑火、夸父逐日什么新内涵？为了追求光明而不惜牺牲自

6、己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热的行为4.月象征什么？在本文中月亮带给作者最突出的感受是什么？从哪里看出来？你联想到哪些诗句？月是正义和光明的象征感受：冰冷（现实的冰冷）从“寒夜对镜，只觉冷光扑面”、“我望着明月，总感到寒光冷气侵入我的身子”、“月冷得很”、“月的光是死的光”等等看出来诗句：李白的“床前明月光，疑是地上霜”苏轼的“高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间”李商隐的“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”5.“嫦娥奔月”的目的是什么？根据文意回答。

7、目的是想改变这个冰冷的星球，改变那冰冷的月光。6.飞蛾、夸父、嫦娥为什么这么做？用原文的话回答　“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”　7.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；两篇文章所表现的主题相通吗？为什么？　　　《日》和《月》都是在20世纪40年代初期完成的，当时抗战正进入一个比较艰苦的阶段，中华大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，

8、不怕牺牲。作者以飞蛾、夸父的追求光和热，象征志士仁人为祖国轰轰烈烈的献身，赞美那些为了追求光和热不惜牺牲自己生命的人。　　　冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到了同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的企盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意地这样写。将两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者