新课标教材高中地理（人教版·必修2）第二章城与

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1、新课标教材高中《地理》（人教版·必修2）第二章《城市与城市化》第三节“城市化(第一课时)”教学设计课程标准：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，并解释城市化对地理环境的影响。三维目标：1、知识与技能：理解城市化的概念、主要标志了解推动城市化发展的因素运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点；2、过程与方法：通过示意图或表格对比分析发达国家和发展中国家城市化进程的差异3、情感、态度、价值观：城市化的速度、水平要与经济发展水平相适应，因此应从大局出发，全面考虑问题。教学分析：教材分析与处理：本节教材主要是从时间和空间的维度探讨了城市的一个发展历程及今后的趋势，为此集中探究了城市化的概

2、念、世界城市化的进程。在教学中应通过数据的分析和图表的应用重点比较发达国家城市化与发展中国家城市化的差异以及原因。学情分析：“城市化”研究的是我们身边的地理现象，本节课主要面对的是高一年级的学生，对城市并不陌生。他们每个人都会对城市的发展、变化有所认识，只是不能运用地理学科的专业术语去描述、解释城市化现象。本节课要做的就是指导学生从地理学科的角度、运用地理专业术语去描述、理解城市化过程。教学重点：世界城市化进程中存在的时间和地区上的差异教学难点：城市化水平与社会经济发展水平的关系。教法指导：读图分析法读图分析讨论法、案例教学法、多媒体辅助教学法学法指导：自主合作探究法课时安排：1课时教

3、学过程：导入新课：师：请同学们观察我们的垣曲县在最近几年有何变化？设计意图：从学生的身边实例入手，引导学生明确城市化就在身边。激发学生对本节课的好奇心与求知欲望，使学生产生强烈的参与意识。讲授新课：师：请同学们阅读导学案的学习目标，了解本节课的学习任务。学习目标：1、说出城市化的概念和主要表现2、结合实例，分析城市化的主要动力3、运用有关材料，概括城市化的进程和特点设计意图：让学生明确学习的目标，做到有针对性的学习。自学指导一：阅读教材“什么是城市化”完成：1、什么是城市化？看图2.16比较两幅图：从1985年到2000年，城市化的发展表现在哪些方面？2、读图2.17城市有哪些条件吸引

4、乡村人口，乡村哪些条件促使人口流向城市？说出推动城市发展的动力是什么？3、我们用什么来衡量一个国家或地区城市化水平呢？它体现了什么？4、城市化的意义是什么？设计意图：梳理基本知识，培养学生读图分析和从图表资料中发现问题和解决问题的能力。自学指导二：阅读教材“世界城市化的进程”完成：1、结合图2.19思考：①世界城市化的进程可分为哪几个阶段？城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的形曲线。②请同学们读取图2．19每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，并结合案例4，概括城市化不同过程中的特点。城市化阶段水平发展速度地域扩展趋势常见的问题初期阶段    中期阶段    后期

5、阶段    2、请图2．18思考：概括发达国家和发展中国家城市化的差异。国家类型起步时间城市化水平目前速度所处阶段发达国家    发展中国家    教师点拨：如何区分郊区城市化和逆城市化？请同学们通过这个简单的示意图画出它的方向。乡村或小城镇中心城区城市郊区郊区城市化逆城市化小组讨论得出结果：郊区城市化是人口和产业的迁移到城市郊区，使大城市的总人口增加，逆城市化是人口和产业迁移到更远的乡村和小城镇居住，使大城市的总人口减少师：出现逆城市化的原因是什么？生：略设计意图：掌握读坐标图的方法，并能通过运用列表对比分析的方法对相似的知识进行比较，培养学生分析资料、运用实例说明地理问题的能力。问

6、题探究：读图2.23思考（P35页）1、城市化的开始时间有什么不同？为什么会出现这种差异？2、目前各处于城市化的哪个阶段？3、近20年来，各国城市化的发展速度有何差异？巴西城市化水平高，有人说是因为巴西的经济发展水平高，你认为这种说法对吗，说出你的理由。4、各国城市化未来的发展趋势如何？教师小结：本节课我们学习城市化的内涵表现，标志，意义。会运用材料分析城市化的动力，并能概括世界城市化进程在时间和地区上的差异。教师点拨：巴西城市化水平高，不能说是因为巴西的经济发展水平高，主要是因为城市经济畸形发展，以及人口增长过快，农村劳动力过剩等原因造成的，这样的城市化和经济发展水平不相适应。设计意

7、图：考查学生对知识的理解，提升学生的思维能力，培养学生一切从实际出发的思想。教师小结：发展中国家和发达国家的城市化存在着明显的差异，发展中国家和发达国家内部也有明显的差异，一个国家和地区城市化的发展要与社会经济水平相适应，要符合它的国情，从实际出发。当堂检测：下图示意某国城镇人口和乡村人口的变化，回答1～3题。1.1982年该国城镇化水平约为（）A．10%B．20%C．30%D．40%2.20世纪该国城镇人口比重增长最快的时期是（）A．60年代