语文苏教版三年级下册大作家的 小老师

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1、10.大作家的小老师教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.学会生字，理解生字组成的词语。 3.通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神，培养学生的自学能力。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学准备：课件 教学流程：一、复习导入。1.今天我们继续学习第10课,齐读课题.上节课我们初读了课文,还学习了文中的生字新词,你们还记得吗?现在老师就来考考大家,课件出示：萧伯纳莫斯科告诉文豪预料苏联意识感触谦虚口吻娜塔莎教育指名读,齐读通过上节课的学习我们还知道大作家是--(),他是--英国著名作家,而小老师

2、是---娜塔莎.师:我们一起来读一读第一自然段,熟悉一下著名的大作家和可爱的小姑娘.出示1这样一位著名的大作家为什么要把小姑娘娜塔莎当做老师呢？这节课我们就来探讨这个问题，看看这个小老师到底教会了他什么。课件出示问题二、精读课文。1.请同学们自由读一读课文的2-5自然段,边读边思考刚才的问题.出示:自由读一读课文的2-5自然段,边读边思考:大作家萧伯纳为什么称这个外表可爱的小姑娘为小老师呢？指名说。她是在什么情况下让萧伯纳明白这个道理的呢?下面请同学们默读课文2,3自然段想一想出示:临别时，萧伯纳对小姑娘说了什么话？小姑娘又是怎样回答的？并画出相关语句，读一读，再和同桌交流一下当时萧伯纳内

3、心的想法。现在我们来读读萧伯纳与小姑娘临别时说的一段话。2.出示第二自然段。（1）指名读，同学们,想想萧伯纳当时会怎么说这番话呢？你能在横线上加个词吗（2）出示填空：萧伯纳       对小姑娘说……A.指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的头……）B.你怎么想到填这个词的？能说说你的理解吗?能把你的想法通过朗读表达出来吗?(3)萧伯纳说这句话来表明自己是世界文豪的目的是什么呢?他心里是怎么想的.出示惊喜万分(由此可见他还是个很善良的人.)3.如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，比如说杨红樱,郑渊洁,你会有什么反应？小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。出示第三自然段。（1）“预料”是

4、什么意思？()“出乎预料”是什么意思？（2）这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟）指名读读这段话。小姑娘说了什么让萧伯纳出乎预料的话，谁来读读？（3）从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？（天真可爱、勇敢无畏、有礼貌、聪明机智……）（4）学生说后根据自己的理解再读一读这段话。4.一个是有名的大文豪，一个是苏联小姑娘；一个心中暗自得意，一个可爱又聪明！多么有趣的一段对话！谁愿意分角色读一读？出示第二三自然段。（1）同桌间先练一练。（2）指名分角色:男生扮演萧伯纳，女生扮演小姑娘，读一读二三自然段。5.萧伯纳听了小姑娘的话为之一震,出示第四自然段。（1）“为之一震”是什么意思

5、？（2）听了小姑娘的话，萧伯纳为什么会“为之一震”呢？（3）是什么震撼了肖伯纳德心，让他为之一震呢？（她马上）指名读好这一自然段。师小结：小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。正因为这句话使肖伯纳产生了震撼，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有了后来的反思。学习第5自然段。1.这次在莫斯科与一个苏联小姑娘的偶遇，给萧伯纳留下了深刻的印象，让他有了这样一段感触，出示第五自然段。（1）指名读。是啊，一个人不论取得多大成就，都不能---，对任何人，都应该--。（2）引导学生抓住“不论……都……任何人……平等相待,永远谦虚……”等重点词句读好萧伯纳深有感触说的这段话。（3）最后萧伯纳说

6、道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师”了吗？A.小姑娘让萧伯纳明白了一个道理。B.你能用自己的话讲讲这个道理吗？C.师总结：板书：平等、谦虚平等待人，永远谦虚就是小姑娘带给萧伯纳的启示，所以萧伯纳把小姑娘称为老师。D.齐读萧伯纳深有感触说的这段话。（4）“她是我的老师”，从这句话中你能感受到萧伯纳对小姑娘充满了一种什么样的情感？    ——佩服、感激、尊重……（5）瞧，这就是一种大作家的胸怀，这就是一种大作家的气度！一点点缺失就让他有了如此的反思，让他把一个小姑娘尊称为自己的老师。从这里，你可以感受到肖伯纳是一个怎样的人？（谦逊自律，胸怀宽广。。。）四

7、、升华、拓展。1.同学们，现在我们再一起回过头来看看课题，你觉得大作家的“大”仅仅指的是写了几部伟大的作品、名气大吗？  ——是呀，萧伯纳不仅仅有着出众的才华，写了许多著名的作品，而且能够严于律己、知错就改，有着宽广的胸怀，真不愧是人们心目中的大文豪，大作家。2.不要忘记这位大作家还有一个小老师呢！再来看看这个“小”字，除了表示年龄小外，它还包含着一种什么情感啊——是呀，小姑娘虽然年龄小，但还真是可爱，真是聪明，令人佩服