语文苏教版六年级上册《姥姥的剪纸》教学设计(第二课时)

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1、《姥姥的剪纸》教学设计(第二课时)海口市琼山第三小学黄小妹教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。4、让学生在理解课文内容的基础上，适当了解本文的一些写作方法。学会捕捉爱、学会感恩。教学重、难点：1、抓关键词句，感受姥姥的剪纸技艺之高和对“我”的情意之浓。2、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了” 这句话的含义。3、拓展延伸，升华情感，让学

2、生捕捉爱、学会感恩。教学准备：多媒体课件教学过程：     一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第12课，一起读课题——12姥姥的剪纸2、通过上节课的学习，你感受最深的是什么？3、同学们，刚才在谈感受的时候，谈到了姥姥高超的剪纸技艺和“我”和姥姥之间浓浓的祖孙情。其实，这正是这篇课文所描述的两方面的主要内容。板书：技艺高情意深二、学习1-6自然段1、接下来，首先让我们来感受姥姥高超的剪纸技艺，课文哪些语句写出姥姥剪纸技艺高超，又是怎么写的呢？请打开课文12课，默读课文1-6自然段，划一划句子，圈一圈词语，并简单地写出自己的体会和发现。2、学生自主学习3、交流

3、。（1）大平原······劳作（第一自然段）（2）一把普普通通······无所不能。（3）我听人啧啧赞叹······4、仿写句子，夸夸咱姥姥。你姥姥神了，剪____________像____________,剪____________像____________,剪____________,   剪____________。   5、出示句子：（1）一把普普通通·····（2）你姥姥神了······师：第一句是对姥姥剪纸作品的描写，第二句是对乡亲们啧啧赞叹的描写，这两句话都让我们感受到姥姥剪纸技艺的高超，那么这两句话在写法上有什么不同？（理解正面描写和侧面描写）6

4、、出示：梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。（1）这句话什么意思，从中能读出什么？你们在生活中有过这样的体验吗？你想到了哪些谚语？（2）指导朗读。四、学习7——12自然段体会祖孙情深 （课件出示句子）“密云多雨的盛夏·····拴在屋檐下”1、指名读。2、这句话中有一个字传神地写出了姥姥剪纸是另一股神奇的力量，是哪个字？板书：拴3、“拴”原来是什么意思？在文中什么意思？4、牢牢拴住我的都有哪些作品呢？浏览课文7——12自然段，快速地找一找。5、交流：这样的生活画面让你感受到了什么？五、练习写话，深化情感1、姥姥是个明白人，她知道自己的孙子终究会长大，会离开爱她、

5、疼她的姥姥，会离开生她、养她的小屯，即使是那无所不能的剪纸，也拴不住孙儿追求梦想的脚步。那想一想，姥姥会对我有着怎样的期待？我读懂这幅剪纸了吗？我又会对姥姥说什么呢？请大家任选一一角色，练习写话。2、学生写话，指名说。3、课件出示：事实上，我不管走多远，走多久……4、师配乐范读。5、生配乐齐读。六、结束语：姥姥的剪纸是一条纽带，一座桥梁，姥姥的爱是一方蓝天，一片海洋，值得我们一生珍惜！下课！七、作业布置：生活中，我们的亲人也像文中的姥姥一样关爱我们，请你用手中的笔把那美丽的瞬间变成永恒的回忆。板书：12、姥姥的剪纸技艺高神正面描写侧面描写情意深拴