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时间:2019-06-25
《语文苏教版六年级上册姥姥的剪纸(第二课时)教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、姥姥的剪纸(第二课时)教学设计如东县丰利镇凌河小学张拥华一、教学目标1.理解课文内容,有感情地朗读课文。2.通过品读语言文字,感受姥姥剪纸技艺之“神”,体会祖孙情深。3.初步感受文章民俗语言的特点;领悟正面描写与侧面描写相结合的表达效果。二、教学重点通过品读语言文字,感受姥姥剪纸技艺之“神”,体会祖孙情深。三、教学难点联系上下文和生活实际,体会作者对姥姥、故乡的深厚感情。(一)揭题 师:今天,我们学习一篇文章,题目叫《姥姥的剪纸》,知道姥姥是什么人吗? 生:姥姥就是外婆。 师:是的,北方人称自己的外婆为姥姥。了解“剪纸”吗? 生:剪纸是我国民间传统工艺。 生:剪纸多数是用红纸剪成
2、的。 师:是的,人们在逢年过节、五谷丰收的时候将大红的剪纸贴在窗户上,所以,剪纸又叫窗花。让我们齐读课题,(生齐渎课题) (二)检查预习情况 师:课文都预习了吧?读了几遍?(了解情况)课文读得怎么样,张老师只检查文中的一个字。(板书:薅) 师:谁会读?(指名读)课文中并没有这个字的读音,你是怎么知道的? 生:我是通过查字典知道的! 师:很好,那你知道文中“薅草”是什么意思吗? 生:简单地说,薅草就是拔草。 师:正确,这么难的字词不仅读好了,还理解了,相信大家课文一定读得不错! (三)整体感知课文内容 师:张老师想问一问大家,读完课文后,你感受最深的是什么? 生:姥姥的
3、剪纸水平很高。 生:文中的“我”很爱自己的姥姥,觉得能有这样的姥姥很幸福。 生:姥姥特别疼爱自己的孙儿,他们祖孙之间的情意很深厚。 师:刚才,同学们谈到了姥姥高超的剪纸技艺和“我”与姥姥之间的深厚情意,这正是这篇课文描述的两方面的主要内容。(板书:技艺高情意浓)我们先一起来感受姥姥高超的剪纸技艺。 二、学习课文,体会技艺之“神” (一)提出自读要求 师:课文的哪些语句写出了姥姥剪纸技艺的高超呢?又是怎么写的呢?请同学们打开课本,默读课文第一至第六自然段,画一画句子,圈一圈词语,简短地写一写自己的体会和发现,开始。(学生默读静思,圈画批注,教师巡视。) (二)交流自学收获,体会
4、姥姥剪纸技艺之“袖” 师:同学们学得非常投入,让我们一起分享你们的收获。谁先来? 生:我圈画的是第二自然段第一句话。(该生读此句)我从两个“普普通通”看出材料平常,结果却“要什么就有什么”“无所不能”,我体会到姥姥的剪纸技艺很高超! 师:你能抓住关键词语来理解语句,很会学习。生:我觉得这两个“普普通通”用得很好,与“无所不能”形成了强烈的对比。姥姥的剪纸技艺就高超在她能用最普通的材料剪出不普通的作品。师:还有谁想说一说,对于这句话的理解或是体会?指名回答 师:你能把你的体会通过朗读表现出来吗?(生读)这两个“普普通通”这么一用,这么一读,就一点儿都不普通了,让我们一起来感受一下。幻
5、灯出示(生齐读) 师:还有哪些语句让你感受到了姥姥剪纸技艺十分高超? 生:我从这一句中也能感受到姥姥剪纸技艺十分高超。(生读句) 师:是的,一个“神”字高度凝练地说明了姥姥剪纸技艺的高超!好一个“神”字!(板书:神)有谁发现这句话运用了什么样的表现手法? 生:这句用了夸张的手法写出了姥姥剪纸技艺的高超。剪出的“母鸡能下蛋”,这不可能,剪出的“公鸡能打鸣”,也不可能。 师:是呀,明知不可能,但听起来又不像是在说假话,倒让我们对姥姥高超的技艺印象极深!这句话读起来也特别有意思,自由读一读,感受感受。(生自由读) 师:读起来感觉怎么样? 生:很有节奏。 生:很押韵,像顺口溜。
6、生:理解起来一点儿也不难。 师:是呀,这样的语言在文章中还有很多,都是乡亲们的一些大俗话,通俗易懂,读起来却是那么顺口、生动!谁来读一读?(指名读,齐渎。)师:咱们能不能学着乡亲们的样子,来夸一夸咱姥姥呢?动物、植物都可以(幻灯出示仿写)(学生自由练说,指名说。)师:你夸的是姥姥剪的人物,语言很生动,不错。但老师觉得乡亲们更会夸人,再回过头来细看这句话,有没有新的发现?教师引导学生发现猫与虎,公鸡与母鸡之间的区别然后指名回答。 师:为什么选择在形态上非常相似的物体来夸姥姥? 生:姥姥能将这些形态相似的物体,用小小的剪纸准确地区分开来,更能说明姥姥的剪纸很“神”! 师:那我们再来试试
7、夸一夸姥姥。同桌之间讨论讨论,再来夸夸姥姥。教师引导:首先我们要找到一些比较相似的物体,例如鸭对鹅,马对驴,狗对狼,孔雀对凤凰 (学生讨论,指名说:) 生:你姥姥神了,剪鸭像鸭,剪鹅像鹅,剪只孔雀能开屏,剪只凤凰能上天。(掌声在哪里) 师:真是细微之处见真功夫!我们刚才探讨的两句话都在第二自然段中,都让我们体会到了姥姥剪纸技艺的高超,这两句话在写法上有什么不同呢? 生:对姥姥剪纸作品的描写是正面描写,乡亲们的赞叹
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