语文苏教版六年级上册小草与大树

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1、《小草和大树》第二课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，特别是文中的重点段落要能读透。2.通过作者的语言文字，特别是重点语句领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。教学过程：一、复习导入1.今天我们继续学习课文，朗读课题。2.通过昨天的学习，我们了解到一生历尽艰辛的夏洛蒂被人们称为逆境成才的典范。正如文章作者所说（学生齐读）那你还记得童年时期，她遭遇了怎样的逆境吗？（夏洛蒂的童年生活很是不幸，母亲早逝，她过早地担起了家庭的重任，于是她带着弟弟妹妹艰难谋生。）（板书：家庭不幸艰难谋生）二、学习3、4小节，感受写作

2、的艰辛1.导语：是啊，小小年纪就得经历家庭的不幸，夏洛蒂姐妹的生命究竟还要承载多少的艰辛，她们还会遭遇什么，今天我们继续走进文本，去触摸人物的内心情感。请同学们打开课文默读3、4小节，看看夏洛蒂还遭遇了怎样的逆境？并仔细揣摩体会人物的内心情感，可以借助关键词语写下自己的理解或感受。（学生自由朗读做批注）2.交流引导。（1）（夏洛蒂寄出的诗被退回，还遭到了训诫。）板书（立志写诗遭遇打击）·请你来读读这句话。似乎还有些温度，关注提示语，谁再来试试！（2）你们也来读读，从这封回信中你读出了什么？（3）交流。·读出了骚塞的不屑、讽刺、嘲笑、冷酷。理解句子：（在大

3、自然里，小草永远是小草，大树也永远是大树，小草不可能成为大树，这是不可改变的自然规律。小草指妇女，妇女的事业，妇女的命运，大树指男人，男人的事业，男人的命运，而文学只能是男人的事业。徒劳：白白地耗费，白费心力。一种蔑视，意思是妇女不可能在文学方面取得成就，对女性的轻视。“不应该”，言外之意就是只有男人才能在文学领域做出成就。一种偏见。）·就像小草和大树是上帝的安排一样，妇女的事业、妇女的命运，男人的事业、男人的命运也都是上帝的安排，谁也没有办法改变。这显然是一种陈腐的偏见。·这还不仅仅是骚塞一个人的想法，我们来看这样一段话，指名朗读读幻灯片文字。整个社会

4、就是这样一种现状，也难怪骚塞会以（引读幻灯片文字）（4）整封信充斥着这位桂冠诗人对夏洛蒂的嘲笑和藐视。冰冷的字眼让人不忍心再读，但我想夏洛蒂手捧这封回信，一定读了无数遍，会读书的同学除了能读出写信人的的情感，更能感受读信人的情感。你能联系整个这一小节内容读懂夏洛蒂此时此刻的心情吗？·读读这段话，当夏洛蒂接到退稿和回信，首先是一种怎样的心情（失望，学生自由表达）在这样一个美丽的春天，夏洛蒂满怀希望等来的却是无尽的失望，（齐读）除了失望，你还读出了什么？·失望透顶：当初她寄出这几首诗的时候，是多么的忐忑不安，多么的激动，又是多么的满怀期待，可苦苦等来的却是冰

5、冷的讽刺。评价语：是的，信中的每一个字就像一把把锥子，刺得夏洛蒂钻心地疼。骚塞的回信无异是一盆冷水，使夏洛蒂从头凉到脚。·愤怒、不服、痛苦、羞惭羞惭什么？（为自己写的诗被著名诗人否定，感到自己写的诗不好。）痛苦什么？（生活如此艰辛，写诗热情依然如此执着，不懈的努力和追求换来的却是这样的结果，想起以往付出的一切，不由悲从中来。）不屈服、愤怒、抗争：她不相信也不愿意承认文学不是妇女的事业，她和妹妹立下志向，一定要创出一条路来。·读出一种愤怒，把你的理解送到朗读中（不服气）·我们一起来读，边读边思考：她昂起来的仅仅是头吗？她钉下的仅仅是那封信吗？（信念、顽强的

6、意志、不服输的劲头、决心、）·总结：是的，一个细节、两个动作让我们看到了她的顽强不屈，看到了她的勇于抗争，看到了她傲然崛起的形象。这时，我们真切地感受到——（幻灯片出示）评价语：生命，因坚强不屈、顽强抗争而壮丽。（5）骚塞冰冷的回信没有打倒夏洛蒂三姐妹，然而写诗的道路何其艰辛，她们还遭遇了什么逆境？（节衣缩食自费出版的诗集仅卖出了两本。）是啊，这本诗集中凝聚着他们多少的汗水、多少的期盼，又带给他们多少的失望呀！三、学习5—7小节，感受成功1．她们在写诗的道路上连连遭挫，怎么办？她们的出路又在哪里？请一位同学朗读课文第5小节。看看她们是怎么办的？（经过慎重

7、的反思权衡，她们决定改写小说。）板书：改写小说开拓新路2．对于他们的选择和决定，你是什么看法？说说理由。（1）一条路走不通的时候，应该要改变一下策略。（是的，我们在执着追求的同时，也要善于调整策略，不钻牛角尖。有言道：退一步海阔天空。当你摆脱束缚，放眼世界，你会看到更广阔的空间。）（2）实践是检验真理的唯一标准，他们成功了了吗？那些句子写他们的小说获得了成功？（朗读）·你关注到哪些词语？（脱颖而出、震动文坛、盛事）（评论界的重视），·出示句子，朗读你感受到了什么？（小说的成就）·3．我想追问，夏洛蒂他们的成功仅此而已吗？你觉得夏洛蒂三姐妹的成就还体现在哪

8、里？（1）她们打破了传统的观念和陈腐的偏见。·“小草”指的传统观念中妇女不能从事