语文苏教版三年级下册20 恐龙教学设计

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1、20恐龙教案第二课时教学要求：　　1、通过课文，详细了解恐龙的种类、形态及生活习性。　　2、激发学生勇于探索科学的兴趣。　　教学重难点：　　学习恐龙的外形、生活习性。　　教学准备：　　挂图、小黑板　　教学过程：　　一、导入新课1、通过上节课的学习，我们知道了大约两亿年以前，地球上曾被一种强大的爬行动物所主宰，他们就是——恐龙，今天，我们继续学习20课——恐龙）　　二、精读课文　（一）、老师知道你们对恐龙很感兴趣，今天，就让我们穿越时空隧道，回到两亿年前，真切地感受恐龙世界！黑板出示自学要求1、请同学们默读课文第2－4自然段，找一找这几段介绍了哪几种恐龙及其亲戚，并用横线划

2、出它们的名称。2、这几种恐龙及其亲戚各有什么特点，自读课文后在课文插图上写上他们的名称。3、你喜欢哪一种恐龙及其亲戚，说说你喜欢的原因，并读一读（二）、根据学生交流1　预设第二自然段交流：　　（1）雷龙：这只雷龙长得怎么样？可以用书中的哪个词来形容它？　　出示：雷龙是个庞然大物。什么叫庞然大物？　　读词语。语文不是无情物，字词句逗都有情。你能边读边想象雷龙的特点吗？　　边读边想，这学习方法真好。　　（2）雷龙到底有多大，从这句话能看出来吗？　　雷龙到底有多大呢？出示：　　雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。哪些词语或者短语

3、特别能说明它是个庞然大物？读　　请大家比较这两个句子——（课件出示）　　①雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。　　②雷龙是个庞然大物，它的身体很重，它每踏下一步就发出一声轰响。　　a读一读，你觉得哪个句子更好？　　（讲解：一头大象在5吨左右六头大象重30公斤——）你想说什么？读　　b你听过打雷的声音吗？那是什么感觉？课文把——比作——，再一次说明它是个——（庞然大物）。这种方法叫做什么？（打比方）读　　c作者用“作比较、打比方”的方法，把这个庞然大物写得活灵活现。以后，我们在写作文时，也要学会用这样一些方法来说明事物，学以

4、致用嘛。　　d、师：谁再来读一读这句话。你们听听，他描述的这只雷龙大不大？指名读、齐读。　　e刚才我们是怎样学习“雷龙”的？学生交流。　　首先找出最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，　　然后通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，　　最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。　　（2）现在就请同学们按照上述步骤，先——再——然后——四人合作，共同研究一种你喜欢的恐龙，完成表格的某一行。　　现在请同学们来汇报。　　（1）你们研究的是哪一种恐龙？出示图片，看梁龙真的很长，到底有多长呢，书中是怎么说的？　　A.20多米，我们的一间教室有7－8米，

5、20多米有多长？如果不写20多米，就说很长好不好？（不知道到底有多长了）介绍（这种说明方法叫做列数据）　　B.好象一座可以移动的吊桥（打比方）　　（2）梁龙好长，把这种感受送到句子中去读一读。能不能再长一点。喜欢梁龙的站起来一起来感受一下它的长。　　C、研究剑龙的小组　　（1为什么叫它剑龙呢？　　（2）这里又用了哪一种说明方法？　　（3）出示文本，剑龙象利剑一样威武，谁来读一读？　　D、研究三角龙　　（1）出示图片，这就是三角龙　　（2）一看到三角龙，你会有什么样的感受？让人感到了害怕，这就叫——课文中用了哪个词语“望而生畏”　　（3）课文又是怎样写三角龙令人望而生畏的？

6、找出来读给同学听。　　（4）教说明方法，列数字。　　（5）出示文本，指名读出它的特点（好像我看到了还不怎么害怕，有没有更让我怕的？）　　　　预设学习第三自然段　　1、鱼龙和翼龙是不是恐龙？交流。　　（1）你从哪里看出他们不是恐龙的？　　（2）第3自然段告诉我们——齐读一句。那它们分别有什么特点呢？请同学们捧起你的课本，挺直你的腰干，亮开你的嗓门把这一自然段尽情地读一读吧！　　（3）你对鱼龙还是翼龙比较感兴趣？　　（屏显“鱼龙”图片）这是“鱼龙”。它有什么特点呢？谁来说说？齐读这句话。　　（4）（屏显“翼龙”图片）这是“翼龙”，为什么叫它翼龙？可见，“翼”就是——翅膀的意思

7、。再读读这句话，你有什么发现？（把——比作——，用——来比喻——，这里是用了打比方的方法来写的）齐读　　（5）学到这，你知道他们各自生活的地点，那你应该知道为什么说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？思考得很深入。　　交流：因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同。但恐龙是爬行动物，生活在陆地上，是陆地上的主宰者。而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。　　齐读。　　预设第四自然段研究霸王龙　　（1）出示图片，霸王龙的最大特点是：凶猛　　（2）出示文本，霸王龙的哪些地方特别凶猛？（打比方）谁能来给我们展