语文苏教版三年级下册20 恐龙 教学设计

《语文苏教版三年级下册20 恐龙 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、20《恐龙》教学设计教学目标：1、会写12个生字，认识15个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、阅读课文，理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性，初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。激发学生积极探究大自然奥秘的兴趣，发展学生的科学精神。教学重点：了解恐龙的类型及外形特点。教学难点：初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。课时安排：2课时教学过程：第二课时一、情景导入孩子们对于我们所生活的这个世界，你了解多少呢？下面我们通过一组图片来感受一下吧。1、出示美丽世界图片2、看完后，有什么感受呢？3、大千世界，神秘莫测，在我

2、们对这个世界探求的过程中，有着无数不解之谜，那么在你的知识宝库里对我们这个奇妙的世界知道多少未解之谜呢？如：（金字塔、尼斯湖水怪之谜、外星人、美人鱼、恐龙消失之谜等）过渡：下面就让我们时光倒流回到一亿五千万年以前，走进神秘的恐龙世界。二、精读课文孩子们，课前，你们已经查阅了不少有关恐龙的资料，那你能说说你知道哪些恐龙的名字吗？（指名说）1、科学家们，至今已经发现上千种恐龙，那么我们书上介绍了哪几种呢？请孩子们拿起书本，认真地读读课文，找一找，说说看。生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、翼龙、鱼龙。（出示图片）2、你们刚刚说的，看到的都是恐龙吗？（一

3、）、课文第3段1、为什么翼龙和鱼龙都是恐龙的亲戚？2、文中是如何描写鱼龙和翼龙的？读一读你读到了什么？3、看图，这翼龙的“翼”字是什么意思呢？（翅膀）思考：a.作者为什么把它们称之为“翼龙”、“鱼龙”b.文中分别把它们比作什么呢？通过打比方来描写的方法叫做：打比方。4、齐读课文第3小节。过渡：这一自然段告诉了我们生活在水里的鱼龙和飞翔在空中的翼龙，都是恐龙的亲戚，那我们一起再来看一下生活在陆地上的恐龙。（二）、课文第2段1、课文中介绍的其他恐龙有什么特点呢？请孩子们放生地读课文第2小节，找一找。（出示恐龙图片）2、读完后，谁能告诉老师屏幕上有哪些恐龙

4、？（请孩子说）3、书上描写的还有一种恐龙，可大屏幕上没有，孩子们，三角龙在哪里呢？我们怎么三角龙长什么样子呢？4、找出文中描写三角龙的句子，边读边想是什么什么样子？有什么特点？5、谁能读一读“望而生畏”？说说它的意思？你觉得哪个字是“害怕”的意思？6、动物们都害怕三角龙的什么？（三只大角）7、三只大角有一米长，你看了，心里会感到什么呢？8、通过数字来描写三角龙的方法叫做？（列数字）过渡：在描写三角龙时，文中用了“三只”、“一米”这样的数字，让三角龙的形象生动地展现出来。那么在课文中的第2段还有什么地方也用到了数字？把它们找出来在下面坐上记号。学习雷龙

5、：1、“六头”雷龙比六头大象还要重。孩子们，文中雷龙是在和谁做比较呢？（作比较）由此，我们可以看出雷龙的身体？（很大很重）2、书上还有什么地方可以看出雷龙很大很重？（每走一步.......）哪个词语最能概括雷龙的特点？（庞然大物）3、指读、齐读句子学习梁龙：1、“二十多米”，这是写哪种恐龙的？估计一下有多长？2、文中把梁龙比作了什么？（打比方）3、梁龙的特点是什么？学习剑龙：1、“两排”、“四支”这是告诉我们什么？（剑板、形状）2、说一说，剑板有什么作用？3、剑龙的特点是什么？（全身带刺）讨论思考：1、这些恐龙和它的两个亲戚的名字是根据什么来取的呢？

6、（形态板书）2、观察图片，你也给他们起个名字？3、孩子们，学习了第2段，你能用一句话概括这些恐龙吗？（三）、学习课文4-5段1、那么这么多的恐龙，它们都吃一些什么呢？那么它们又如何繁衍后代呢？请同学们读一读第四、五自然段。2、学生读后交流3、指导朗读。（四）、学习第6段两亿多年前，恐龙曾是地球上主人，可是今天我们为什么看不到恐龙的身影呢？请同学们读第六自然段。1、读了这一段，你想知道什么呢？（为什么会突然神秘地消失？）2、请你们来猜猜他们突然消失的原因？3、介绍科学家猜测的恐龙消失之谜：（板书：消失）三、总结在我们这个世界上，除了恐龙消失了，还有哪些

7、动植物也消失了呢？课后，把自己收集有关资料相互交流。四、布置作业复述课文，练习说话：我是_________龙，我们都是_______生的，喜欢吃________，我的身体是_________________。板书：　　　　　　　　　　　　20恐龙　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形态　千奇百怪　　　　　　　　　　　　食物　食草、食肉　　　　　　　　　　　　繁殖　卵生消失未解之谜