语文苏教版三年级下册《李广射虎》教学设计

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1、李广射虎教学设计（第二课时）课时目标：1、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》2．理解课文的内容,体会李广的力大无穷与神勇无比。3．理解古诗《塞下曲》,能用自己的话说说古诗的意思.教学准备：课件教学过程：一、复习导入。1、这节课我们继续来学习第八课《李广射虎》（学生齐读课题）2、上节课我们初步学习了一首古诗，谁还记得题目叫什么？3、出示古诗，齐读4、这首诗中的将军是指写谁？（李广）他被人们称为——“飞将军”他是个什么样的人？（神勇无比）二、诗文对照，品读课文。1、翻开书到44页，齐读课文一二小节；2、过渡：文中说“诗中描述的，就是他在镇守北方边

2、境时发生的一件事。”请你们默读课文，说说在什么时间，在什么地方，将军身上发生了怎样的故事？3、指名回答，你从哪里知道的？对，课文的3-4自然段，就详细为我们描述了这个故事，接下来就让我们跟随李将军巡逻的步伐，一起走进西汉时期的那个夜晚吧！4、品读古诗A．林暗草惊风师感情朗诵创设情境：（配上风声）一天夜晚，月色朦胧……发出“沙沙”的声音。（1）这是一个怎样的夜晚？你听到了什么？看到了什么？月色朦胧、松林、疾风（什么样的风叫疾风）（2）这样的夜晚，这样的风，如果此时你在这里巡逻，你有什么样的感觉？能用上你知道的成语或词语么？（心惊胆战心惊肉跳毛骨悚然

3、害怕恐怖……）（3）能把你这种感觉读出来么？试着读出神秘、紧张、危急的气氛（4）读得真好呢，你知道这句话对应了古诗中的哪一句吗？哪个字也写出了这种紧张的气氛？（惊）（5）感情读：林暗草惊风B．将军夜引弓（1）这么恐怖的夜晚，这么紧张的气氛，李广怕么？他怎么想？怎么做的呢？（2）根据回答出示：李广想到……一支白羽箭射了出去。（3）在这一段有两个比较难写的生字，我们一起来认识一下。惕：情况很容易发生危险，所以格外小心。搭：拈弓搭箭离不开双手，所以是提手旁。写这两个字的时候，要注意左窄右宽。（4）让我们回到这段文字，李广没有像我们一样心惊胆战，他做了什

4、么？李广在射虎的时候有一系列动作，你们能把这些动作找出来吗？ 面对风吹草动，李广从“想”——“搜寻”——“发现”——“拈弓搭箭”——“射”（5）从这一连串的动作中，你感受到了什么？（李广镇定、迅速、果断、有力）大家看，李广射虎时他的形象是多么威武啊！出示李广射虎图（6）你能来试着做一做这样的动作吗？（7）这一连串的动作，你认为怎样读才能读好呢？你从哪里读出很迅速？连忙是慌乱的意思么？（8）指名读动词，点评何处加速度。齐读这段文字。（9）回归古诗：在古诗中，诗人卢纶只抓住了其中一个动作来写，是什么？也就是文中的哪个动作？这个动作是多么重要，我们又该

5、以怎样的速度和力量来读呢？（10）感情读：将军夜引弓（11）齐读：林暗草惊风，将军夜引弓。小结：读到这里，你觉得李广是个怎样的将军？（板书：神勇无比镇定果断胆量过人武艺高强眼疾手快）C．平明寻白羽，没在石棱中（1）第二天，天刚蒙蒙亮，李广的随从们就去寻找猎物，这句话对应了哪句诗？（平明寻白羽）（2）那他们找到猎物了吗？李广的箭射中老虎了吗？（没有）（3）那为什么人们还说他神勇无比，称他为“飞将军”呢？（扎进石头，说明很深，怎么拔也拔不出来）（4）当人们看到这样的情景的时候是什么样的心情？（吃惊、惊呆了、佩服）（5）人们可能说些什么？看着那支深深扎

6、进石棱的白羽箭，一个随从不禁失声喊道：“！”另一个随从也吃惊地说：“！”将士们纷纷赞叹道：“！”（5）你看到这样的情况会吃惊吗？你佩服这位飞将军吗？那你能用朗读表现出来吗？（6）品读古诗：没在石棱中同学们，你们可别小看这一个小小的“没”字，它的作用可大着呢，你们说，它写出了什么？（板书：力大无穷本领高强）小结：学到这里，我们真正从心底承认——齐读“李广是西汉时期一位神勇无比的将领。”三、情感升华（1）此时，你有什么话想对李广说？（2）好！带着你的佩服再读读这首诗！（3）体会诗中情我听出了你们的佩服、赞美。那诗人卢纶写这首诗的时候，他内心怎么想的呢

7、？他又想通过这首诗，来表达怎样的情感呢？敬佩、赞美（借助板书）赞美他……赞美他……赞美他……让我们诗人的这份赞美之情，尽情的读出来！（4）能不能试着背诵四、拓展延伸其实，诗人卢纶所写的这一组《塞下曲》共有6首，我们今天所学的是其中的第2首。走进每首诗，你就会读到一个动人的故事。面对李广这样的英雄，历代歌颂李广的诗人，也绝不止卢纶一人。在这里我为大家介绍一首王昌龄的《出塞》诗中哪里写到李广了？对，诗句的意思是……可见李广将军在人们的心目中是多么神勇！希望有兴趣的同学，课后搜集这些诗，好好研究，你一定会有更多的收获！