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《八年级物理上册第六章第1节质量教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、质量教学目标一、知识与技能1.初步认识质量的概念,知道质量的单位及其换算关系。2.知道质量是物体本身的一种性质,它不随物体的位置、状态、形状的变化而变化。3.了解常见的测量质量的工具,会正确使用托盘天平称物体的质量。4.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。二、过程与方法1.通过观察、动手、比较,形成对质量概念的初步认识。2.通过观察和操作,让学生学会托盘天平的使用方法。3.在天平的使用过程中,让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。三、情感、态度与价值观1.通过对托盘天平的调节和使用,培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学
2、态度。2.通过介绍杆秤等测量质量的工具,对学生进行爱国主义教育,激发学生的民族自豪感。3.通过了解质量的广泛应用,培养学生学习物理的兴趣。教学重点1.质量的概念。2.托盘天平的使用方法。教学难点质量是物体本身的一种性质。教学用具托盘天平和砝码多套,橡皮、小刀等学习用具。教学理念1.讲解与示范结合,自学与讨论结合,合作与交流结合。2.从生活走向物理,从物理走向社会,让学生进一步感知物理是有用的、物理是有趣的。3.夯实基础,活学活用。评价内容1.关于质量概念方面的内容的掌握情况。2.关于托盘天平的维护、调节和使用方法的掌握情况。3.学生积极参与认知过程
3、的表现情况。教学过程5一、新课导入［师］通过上节课的学习,同学们已经知道了一切物体都是由物质组成的,但组成物体的物质是有多有少的,也就是说物体中所含物质的多少不同。谁能举出一些日常生活中的事例,加以说明。［生甲］组成讲台和课桌的物质的多少不同。［生乙］桌子和椅子所含物质的多少不同。［生丙］大铁锤和小铁钉所含铁的多少不同。［师］同学们以上的分析都很好。在物理学中,把物体所含物质的多少叫做质量。这就是今天我们要学习的内容。(板书:质量)二、学习新知［师］关于质量,同学们知道多少?［生］物体中所含物质的多少叫质量。 ［师］(板书:一、质量:物体所含物质的
4、多少。)［生］质量的单位是千克、测量质量的仪器有杆秤、天平等。［师］刚才,大家基本上说出了关于质量的主要知识,这节课我们就一起来学习质量的单位及其换算关系,质量的测量等有关知识。下面请各学习小组按着学习提纲进行自学,然后请各小组汇报学习成果。自学提纲内容如下:1.质量用什么字母表示?2.质量的单位有那些,它们之间的换算关系怎样?3.当物体的位置、形状、状态发生改变时,它的质量是否变化。4.在日常生活中,我们利用什么仪器测量物体的质量。5.托盘天平的主要结构有哪些?6.为了保持天平的精确度,我们应做到哪些要求?7.如何使用托盘天平称物体的质量?[生]
5、(看书自学,在书中找到有关答案,然后小组讨论。)[师](参与到学生之中,及时解答学生的疑问)[师]下面请各小组进行学习成果汇报,首先回答第一、第二题。[生甲]用小写字母m表示质量。[生乙]质量的单位是千克,符号kg。比它大的单位有吨(t)。比千克小的单位有克(g)、毫克(mg)、它们之间的关系是:1g=10-3kg1mg=10-3g=10-6kg1t=103kg。[师]你们答的非常好,下面请大家阅读教材中的小资料和科学世界两部分内容,进一步了解质量的应用和常见物体的质量大小,从而充分理解质量单位千克的大小。[生](自学)[师](板书:1.质量单位:
6、千克(kg)、吨(t)、克(g)、毫克(mg)1g=10-3kg1mg=10-3g=10-6kg1t=103kg)。[师]好,我们继续往下学习,谁来回答第三题。[生甲]当物体的位置、形状、状态发生变化时,质量可能不变吧![生乙]当物体的位置、形状、状态发生变化时,质量不变。[生丙]当物体的位置、形状、状态发生变化时,质量好象变了。[师]从同学们的答题来看,对于这个问题,同学们还不是很肯定,关于这个问题,我们下面进一步展开讨论,各小组在讨论时,最好举例说明。[生](展开讨论)[师]好,就讨论到这,谁能举例说明这物体的位置发生改变时,质量如何变化?5[
7、生]我们在超市里买的商品从工厂到商店,虽然位置变了,但它们所含物质的多少没变,所以物体的质量不随位置的变化而改变。[师]这位同学说的很好,当物体的位置变化时,物体所含物质的多少没变,所以质量不变。宇航员从月球上带回地球的岩石,虽然位置变了,但所含物质的多少没有变,所以质量不变。[师]谁还能继续举例说明?[生]用锯把一段长木锯成两根短木,这两根短木的质量就小于长木的质量,所以物体的形状变了,质量要改变。[师]就这个问题,谁还发表意见。[生]虽然两根短木的质量就小于长木的质量,但是不能说明物体的形状变了,质量也改变了,如果把那些碎沫加上,质量的多少还是
8、没有变。[师]这为同学说得非常好,比如我们把一块铁砸成铁板,虽然形状变了,但它含铁的多少没有变,质量就不变。(此时,教师还
