英语人教版八年级上册U7B 2a-2e

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1、八年级英语上册第七单元阅读课教学设计Unit7Willpeoplehaverobots?SectionB(2a-2d)教学设计内容包括：一、教材分析；二、教学对象分析；三、学情分析；四、三维目标、重难点的制定及依据；五、学法、教法分析及依据；六、设计理念；七、教学流程、依据及设计意图；八、教学反思。一：教材分析：本课是学生本学期接触的第一篇较长的科技文。无论在知识含量还是在阅读技能的培养上都是重点。虽然文章思路非常清晰：以机器人的外形和功能为主题，但是课文冗长，且学生对机器人知识的匮乏，这都是教师上课的难点。因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。二、教学对象分析：初

2、二学生已达到新课标三级阅读水平的要求，因此学生需要提高自己的阅读能力，养成好的阅读习惯。三、学情分析1.学生方面：我所教的班级是初二64班。全班42人：男生26人，女生16人。整体基础较好，学习积极性较高，比较好学，及格率在7o%左右。但是，通过平时的测试卷，练习题以及他们不爱阅读的习惯可以看出，他们的读写能力比较差，导致阅读失分较严重。因此，上好阅读课十分重要，学生能灵活的运用阅读技巧更是有必要。2.知识方面：本文：Doyouthinkyouwillhaveyourownrobot?围绕谈论机器人，使学生能了解到现在机器人的外形和功能，并发挥他们独特的想象力去猜测未来的机器人是什么

3、样的；能关注国际高科技的发展；还能了解到其他评论家对待机器人的态度，更能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。同时，通过学生的阅读及写作，把学过的知识点能运用到生活，从而近一步提高学生学习英语的兴趣；也提高学生运用所学语言的综合能力。三、教学目标分析：知识目标：了解机器人的外形和功能；根据标题，推测文章内容。外形：humans，animals（snakes）。能力目标：运用快速阅读和精读技巧，学会迅速并准确找到所需信息。通过快速阅读，学生自主找出每段的中心句子，并能概括每段大意，学习并完成Task2b。通过精读，学生自主学习并找出细节，以小组讨论，学习，及小组竞争的形

4、式完成Task2c，2d。情感目标：使学生关注国际高科技的发展；能够看到事物的两面性：全面看待科技发展给我们带来的利弊。除了学习知识，学生应该学会关注生活，关注社会的发展，所以本篇关于机器人的科技文使阅读更加具有吸引力，提高了孩子的兴趣。四、教学重点：1，根据标题推测文章内容的阅读方法,了解机器人的外形和功能。2，学会利用关键词，教授学生怎样自主找出每段中心句子的阅读方法。3，学会语境学新单词。五、教学难点：1，对某些单词、词组和长句理解。如：humanservants，beableto，lookfor等难点。2，如何全面看待科技发展给我们带来的利弊，讨论时间1分钟左右。通过文章中的

5、论证（JamesWhite等科学家的论点），结合自己的观点，学会分享：你认为机器人将来可以帮助你和你的家人做什么？六、教学方法与手段：1、讨论法。依据：通过采用与学习搭档，学习小组成员的讨论方式，可以充分激发学生的学习兴趣，更有利于学习成果的分享，节约不必要的时间浪费。2、采用直观法：依据：由于课文冗长，且学生对机器人知识的匮乏，这都是教师上课的难点。所以为了提高学生的学习积极性，开发学生的思维及动脑能力，可以导入播放机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习兴趣，同时提高课堂效率。3、小组竞争法。依据：通过自己的课堂和听了其他很多优秀老师的课堂，我发现小组竞争法有利于提高学生的学习积

6、极性。阅读课是比较紧凑，考验学生集中力的一堂课，为了集中学生的注意力，提高学生的学习积极性，采用小组竞争的机制是十分有用的。4、教学用具：多媒体、黑板。学法1、自主学习：这一节是阅读课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神2、合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。七、教学过程（一）导入新课（5’）运用多媒体课件，播放有关机器人的视频，引起学生共鸣，激发学生学习

7、兴趣。边看边展示与课文相关的新单词。让学生想像机器人都是什么样的，机器人能做什么？（这样导入新课，自然创设学习情景，引起学生共鸣，引起学生的兴趣。）（二）快速阅读（skimming）(6’)任务：让学生带着要求快速阅读课文：Getthemainideaofthewholepassage.（完成2b）这个环节是让学生初读课文，目的是训练快速阅读技巧，学生以较快的速度完成阅读，迅速找到答案。（学法指导：注意:用浏览、跳读和快读的技巧，培养自己快速获有用信息的能