《在幻灯片中插入图片》 教案

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1、大通县园林小学信息技术四年级上册李元慧《在幻灯片中插入图片》教学设计  【教材分析】《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术四年级下册第一单元第三课的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。【学情分析及教学策略设计】　　小学生

2、知识形成的特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构成新知。学生是独立的个体，有独立的情感体验。因此教学中，注重给予学生创造性发展的天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生都有个性化的体验空间。　　在本节课的教学设计中，教师依据学生知识形成的特点，以任务驱动，树立了“两为主”、“两结合”、“一核心”的教育思想。　　“两为主”即以教师为主导，学生为主体。整节课学生基本上在教师布置的两个任务的驱动下，主动地探索。　　“两结合”就是以学生动手操作与实际运用相结合；以学生自学

3、、发现问题与学生之间交流、教师讲解形成知识相结合。　　“一核心”就是指教师树立提高学生素质的思想，把推进素质教育，优化课堂教学作为核心。大通县园林小学信息技术四年级上册李元慧　　为了使学生了解在幻灯片中插入剪贴画和图片文件的方法，能初步掌握和运用，教师在教学中，并不是简单地把知识点直接告诉学生，而是抓住信息技术教育的特点，采用任务驱动的教学方法，让学生展开研究式、探索式学习。然后通过学生交流，教师引领的方式，针对学生制作情况的反馈，简单任务直接演示，复杂问题分步解决，逐步揭示学习内容，从而获得真

4、正的知识和能力。【教学目标】(1)认知目标掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤以及会调整图片的叠放次序。(2)能力目标通过学生自主探究学习，培养他们观察与审美能力，以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。(3)情感目标通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中，培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。【教学重点】掌握在幻灯片中插入图片的方法和步骤。【教学难点】掌握调整幻灯片中图片的叠放次序。【教学理念】遵循新课标理念，采用“任务驱动”教学法和发现教学法为主，把“探

5、究—合作—创新”的思想渗透在整个教学过程中。用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。【课时安排】1课时大通县园林小学信息技术四年级上册李元慧【教学准备】PPT课件、各类文件图片素材库、计算机网络教室【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题（4分钟）师：小问号同学信心满满地参加了学校的电脑制作竞赛，结果没有获

6、奖。他感到很困惑，非常郁闷。下面是他和另外一个同学的作品，请同学们来评一评，谁该获奖？为什么？展示两份演示文稿（一份只有文字内容，一份图文并茂，插入了剪贴画、图片及自选图形）学生点评时，适当引导学生关注图片使用的合理性师：看来评委是客观公正的，大家都看出了小问号作品的问题，为他解开了心中的疙瘩。的确，恰到好处的使用图片来修饰幻灯片，可以起到图文并茂、美化作品的效果。今天我们就一起学习如何在幻灯片中插入图片，让我们的作品更加美观。出示课题：第23课在幻灯片中插入图片 学生鉴赏、分析点评两份作品：小

7、问号的作品只有文字内容，太单调了；而另一位同学的作品插入了图片、自选图形等，起到美化页面、烘托主题的作用，使幻灯片更加美观。创设情境，使学生对学习内容产生兴趣，自觉排除主客观因素的干扰，集中注意力，积极主动的投入到学习中。展示对比作品，让学生点评，培养学生分析问题、作品鉴赏能力。 一、复习旧知  大通县园林小学信息技术四年级上册李元慧   回顾旧知探索新知（15分钟）     师：我们曾经学习了如何在Word文档中插入图片的操作，大家还记得是怎么操作的吗？（打开Word窗口）教师根据学生叙述，演

8、示打开“插入”——“图片”菜单。二、探究新知师：那么在PowerPoint中该怎么插入图片呢？它们与Word中的操作有什么相同与不同之处呢？让学生做下列探究练习：（1）如何在幻灯片中插入图片？共有几种方法？（基本）（2）自选图形的填充颜色和线条颜色该如何设置？（基本）（3）插入剪贴画的方法有几种？是怎样操作的？（提高）（4）怎样做到图文并茂？是不是图片越多越好？（拓展） 教师巡视、指导，及时了解学生学习过程中存在的共性问题。 学生集体回答     学生思考问题  学生探究新知，分层练习(提示学生